Le 9 mai est la journée de l’Europe. Quoi de mieux pour évoquer l’Union européenne dans ce nouveau numéro ? Au programme du [Quoi de 9 ?] de mai : Le syndicalisme européen face à de nouveaux enjeux Éducation et formation en France et en Europe Comment tout connaître sur l’UE ? Que nous apprend la recherche sur le... Lire la Suite →
Éducation et formation : où en est la France par rapport au reste de l’UE ?
La DEPP (Direction de l’évaluation , de la prospective et de la performance) vient de publier une nouvelle note d’information sur « les objectifs de l’Union européenne en matière d’éducation et de formation pour 2030 » en se centrant sur l’exemple français. Anita Toader et Robert Rakocevic analysent la position de la France en ce qui concerne... Lire la Suite →
Tout comprendre sur l’Union européenne
Pourquoi le 9 mai est la journée de l’Europe ? Quels sont les symboles de l’UE ? Quels sont les enjeux des prochaines élections européennes ? Et comment fonctionne ce regroupement de 27 pays ? Il n’est pas toujours facile de trouver les réponses à ces questions et à tant d’autres sur l’Union européenne. Cela explique sans doute le... Lire la Suite →
Regards sur le syndicalisme européen actuel
Comment se porte le syndicalisme européen ? Les transformations récentes du monde du travail, les dérives du néo-libéralisme accompagnées par l’instauration de politiques d’austérité, l’augmentation de la précarité et du chômage, tout comme le développement de l’extrême droite sont autant d’éléments qui mettent à mal aujourd’hui le syndicalisme en Europe. Pour autant, face à ces nombreux... Lire la Suite →
« Après l’interminable nuit d’un demi-siècle de dictature » : il y a 50 ans, les instituteurs français se félicitent de la Révolution des œillets au Portugal
Le 25 avril 1974, le Portugal se libérait de la dictature de Salazar « après l’interminable nuit de dictature » pour reprendre l’expression que l’on trouve dans l’article de la revue du Syndicat national des institutrices et instituteurs ( SNI) l’ École libératrice du 3 mai 1974. La Révolution des œillets, qui a débuté il y... Lire la Suite →
[Quoi de 9 ?] d’avril : le syndicalisme face aux enjeux du passé, du présent et de l’avenir
Ce mois-ci, retrouvez plusieurs analyses à propos des enjeux que le syndicalisme a dû affronter dans le passé, mais aussi sur les nouveaux défis du présent et de l’avenir. -Dans le cadre des commémorations du 80e anniversaire de la Libération de la France, une étude sur la figure de Georges Lapierre, entre histoire et mémoire :... Lire la Suite →
Les syndicats face aux défis environnementaux
Face aux enjeux de la transition écologique et aux défis environnementaux, les syndicats jouent un rôle essentiel. Mais cette thématique oblige les organisations syndicales à adapter leurs discours et leurs attitudes. C’est pourquoi la récente publication de l’IRES (Institut de recherches économiques et sociales) arrive au bon moment : « Les syndicats face aux défis environnementaux » est... Lire la Suite →
La fabrique d’un héros : Georges Lapierre, syndicaliste et résistant
À l’occasion du 80ème anniversaire de la Libération, de nombreuses commémorations auront lieu dans tout le territoire : ce cycle commémoratif débute en ce mois d’avril pour durer jusqu’au 8 mai 2025. Ce sera également l’occasion de la réalisation de projets éducatifs et pédagogiques, mais aussi de la collecte de nouveaux documents d’archives. Une « Mission de... Lire la Suite →
Formation : connaissez-vous MENTOR ?
Régulièrement, on peut avoir le besoin de se former sur de nouvelles thématiques, de réussir à s’adapter à de nouveaux contextes ou de s’informer sur des sujets actuels qui ont un impact sur nos pratiques professionnelles. Mais il est souvent difficile de trouver rapidement de bons outils, des contenus adaptés et des informations bien documentées.... Lire la Suite →
Liens entre la crise de l’Hôpital et celle de l’Ecole
Dans ce Podcast, Denis Adam présente une recherche conduite par le Centre Henri Aigueperse - UNSA Éducation et menée avec le soutien de la CASDEN – Banque populaire. Il revient sur l'évolution des missions qui deviennent paradoxales voire contradictoires : on attend que l’Hôpital soigne et prenne soin, de l’École qu’elle instruise et éduque. Et parce... Lire la Suite →
Ce que nous apprend la recherche dans [Quoi de 9 ?] de mars
Ce que nous apprend la recherche, telle est le titre d’une série de podcast que le Centre Henri Aigueperse inaugure ce mois de mars avec un entretien avec Romuald Normand, professeur à l’université de Strasbourg, sur les groupes de niveau. Mais ce que nous apprend la recherche, c’est également : - le travail de Maïténa Armagnagne... Lire la Suite →
Les groupes de niveau avec Romuald Normand
Dans ce podcast, Romuald Normand professeur à l’université de Strasbourg, synthétise la littérature internationale de recherche sur la question des groupes de niveau. Au sommaire : Présentation des travaux de Peter Batchford (0.45s) La pédagogie sociale comme préconisation (2min30) L’exemple finlandais (4min30) L’exemple portugais (6min) Groupes de besoins, un meilleur dispositif? (6min20) Groupes d’apprentissages (7min48) Abonnez vous... Lire la Suite →
Ce que nous apprend la recherche internationale sur les groupes de niveau : un podcast avec Romuald NORMAND
Dans ce podcast, Romuald Normand professeur à l'université de Strasbourg, synthétise la littérature internationale de recherche sur la question des groupes de niveau. Au sommaire : Présentation des travaux de Peter Batchford (0.45s) La pédagogie sociale comme préconisation (2min30) L'exemple finlandais (4min30) L'exemple portugais (6min) Groupes de besoins, un meilleur dispositif? (6min20) Groupes d'apprentissages (7min48)
« A l’école des enfants migrants »
Il y a peu de temps, le 6 février 2024, Maïtena Armagnague soutenait son habilitation à diriger des recherches (HDR) intitulée À l’école des enfants migrants. Une sociologie de l’expérience scolaire en contexte migratoire. Cette chercheure, actuellement professeure associée au Département des Sciences de l'Éducation de l’Université de Genève, a dirigé pour le Centre Henri Aigueperse, avec Isabelle... Lire la Suite →
« En cette période critique, ils reprochent aux institutions publiques de ne pas suffisamment les armer pour devenir des citoyens épanouis et conscients. Alors que l’école, par sa nature obligatoire et universelle, semble être le lieu idéal pour inculquer ces connaissances fondamentales, sa mission principale demeure, selon des experts comme Olivier Rey, de transmettre et de... Lire la Suite →
Les stéréotypes de genre ont la vie dure…
Bien que plus d’une personne sur deux rejette les stéréotypes de genre, d’après le Baromètre d’opinion de la DREES, réalisé en France métropolitaine en 2020 et 2022 - 13 % les rejettent fortement et 41 % y sont modérément opposées - elles sont tout de même 26 % à y adhérer, 9 % de manière... Lire la Suite →
L’échec scolaire : une notion récente, mais d’actualité
Face aux trop faibles résultats des élèves français dans les évaluations internationales, la question de l’échec scolaire se pose de manière criante. Faut-il lutter contre et comment ? Faut-il identifier les élèves en échec et les mettre « à part » dans des classes de niveaux, des parcours spécifiques, des filières différentes ? Doit-on leur permettre de suivre une... Lire la Suite →
Un cadre mondial renforcé pour développer l’éducation artistique et culturelle
Du 13 au 15 février 2024 à Abou Dhabi, 90 ministres de la Culture et de l’Éducation, 125 représentants des États Membres de l'Organisation, des décideurs politiques, experts, ONG, agences des Nations unies, universitaires et représentants du secteur privé se sont réunis pour la Conférence mondiale de l’UNESCO sur l’éducation culturelle et artistique. A l'unanimité,... Lire la Suite →
Donner toute leur place aux professionnel.les de l’Éducation
Après un épisode traumatisant, même révoltant et l’échec d’un grand ministère éducatif en moins d’un mois, [Quoi de 9 ?] se penche la place des personnels éducatifs qui est questionnée et doit être (re)valorisée : - comment sera-t-elle au cœur des priorités de la nouvelle ministre de l’Éducation nationale ? - quel accompagnement pour construire des « frayages »... Lire la Suite →
CROUS : une reconnaissance du professionnalisme et de l’engagement des personnels
Alors que du 6 au 8 février prochain, les étudiant.es éliront leur représentant.es dans les CROUS, les enquêtes annuelles de satisfaction sur la restauration et les logements des Crous, publiées le 10 janvier 2024, sont plutôt positives. Près de 80 000 personnes ont répondu à deux enquêtes, l’une concernant l’hébergement et l’autre la restauration. Toutes... Lire la Suite →
Une logique de « frayage » éducatif pour sortir des seuls temps scolaires forcés
L’enseignement scolaire est marqué par une organisation de l’espace, dans des lieux dédiés, spécialisés, clos. Consacrés aux apprentissages, ils sont essentiellement conçus pour permettre et valoriser les transmissions. De l’établissement à la salle de classe, une topographie scolaire est repérable et donc porteuse d’une logique éducative. Il en va de même pour la temporalité. Non... Lire la Suite →
Quelle durabilité pour le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques ?
Jeunesse et sports est une appellation dorénavant connu dans le cadre des politiques publiques, même si l’entité ministérielle qui porte ce double secteur n’a cessé d’être modifiée au fil des gouvernements successifs. C’est en 1946, que jeunesse et sports sont réunis sous un même intitulé, en tant que sous-secrétariat d’état à la jeunesse et aux... Lire la Suite →
Et si le numérique pouvait aider l’inclusion ?
Y a-t-il un lien entre le numérique et l’éducation inclusive ? Si la relation ne va pas de soi, elle pourtant interrogée par la recherche. Le dernier dossier de veille et analyses de l’IFé en rend compte en s’interrogeant sur les convergences entre ces deux éléments forts des politiques éducatives. « Les technologies numériques et les... Lire la Suite →
Enseignement supérieur et transition écologique : beaucoup reste à faire
« La prise de conscience par l’enseignement supérieur des enjeux de la transition écologique est récente » selon le rapport de la Cour des comptes de décembre 2023 « L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR FACE AU DÉFI DE LA TRANSITION ÉCOLOGIQUE ». La Cour constate que si « de nombreuses initiatives ont été prises ces dernières années en la matière […] Elles sont cependant... Lire la Suite →
Vœux et enjeux pour 2024 dans [Quoi de 9 ?]
Avec ce premier numéro de la nouvelle année 2024, [Quoi de 9 ?] fait le vœux d’une année de Paix et de Liberté. Démocratie et de paix sont également les vœux que formule l’Internationale de l’Éducation pour le monde. Mais au-delà des souhaits et des espérances, il faut également regarder les enjeux à venir. Les inégalités... Lire la Suite →
2024, l’année de…
Quels rapports entre Julie-Victoire Daubié, Jules Michelet, la comtesse de Ségur, François Guizot ou Louisy Mathieu ? En 2024, ce sont quelques-unes des personnalités qui seront officiellement commémorées. Car si, évidemment, 2024 sera l’année des jeux olympiques de Paris, cent ans après ceux de 1924, d’autres événements s’invitent pour rythmer cette nouvelle année et se rappellent... Lire la Suite →
L’Éducation, la Culture, la Science, pour que 2024 soit une année de Paix et de Liberté
Certes ce ne sont pas des garanties absolues, mais l’Éducation, la Culture, la Science sont les ressources qui permettent de mieux appréhender un monde en pleine mutation, de mieux accepter l’autre avec ses différences et d’en faire des richesses partagées, de mieux agir contre les (r)enfermements, les obscurantismes, les intégrismes, les extrémismes… En ces premiers... Lire la Suite →
Combien d’ados seront parti.es en vacances pour ce Noël ?
Si l’on se réfère aux données des années antérieures à la pandémie de Covid, un tiers des adolescent.es de 13-14 ans partent aux vacances de la Toussaint ou à celles de Noël (chiffres 2018). C’est le cas d’4 sur 10 pour les vacances d’hiver chiffres 2019) alors que 87 % partent au moins quatre jours lors... Lire la Suite →
Quels manuels (scolaires) sous le sapin de Noël ?
Il en va des manuels scolaires, comme des cadeaux de Noël… la question revient de façon régulière : en faut-il ? Que doivent-ils contenir ? Qui doit s’en charger ? Et les réponses divisent. Laissons à d’autres la réflexion sur les cadeaux, pour nous centrer sur celles des manuels scolaires. Dès la création de l’école républicaine comme le... Lire la Suite →
Les éloigné.es du dialogue social
Avec cette nouvelle étude, l’Observatoire du dialogue social de la Fondation Jean-Jaurès revient sur les Français et les travailleurs éloignés du dialogue social, dans l’objectif d’identifier qui ils peuvent être et comment les mobiliser. Ce travail collectif est sans équivoque du côté du syndicalisme et du dialogue social. Cette courte étude est structurée en six... Lire la Suite →
1953 – 1973 dans les bidonvilles d’Argenteuil : une étude lauréate du prix Maitron
Chaque année, un jury composé de syndicalistes et d'universitaires, réuni par l'UNSA Éducation en partenariat avec le Centre d'histoire sociale des mondes contemporains de l'Université Paris 1, couronne du prix Maitron, un mémoire de master en histoire sociale. L'édition 2023 a primé le travail de Delil FERGUENIS pour "Surveiller, vivre et lutter dans les bidonvilles... Lire la Suite →
[Quoi de 9 ?] de décembre invite à s’appuyer sur (tous) les résultats de la recherche
Les enquêtes, les évaluations, les études apportent des éclairages sur les fonctionnements et les apports de notre système d’éducation. Elles nous disent aussi les enjeux et les défis à relever. D’où l’importance d’analyser leurs résultats, de les prendre en compte, de s’en servir pour construire des pistes. Certains résultats sont insatisfaisants comme ceux du rapport... Lire la Suite →
Les pires résultats PISA
Les rumeurs et les annonces fébriles du ministre Attal le laissaient présager, les résultats des évaluations internationales PISA sont mauvais. Une baisse globale est partagée par l’ensemble des pays de l’OCDE, certainement en grande partie due à la pandémie de Covid 19, sans que cette cause puisse expliquer à elle seule toutes les contre-performances. Les... Lire la Suite →
Et pourtant, elles et ils écrivent
Parce qu’assimilés à des consommateurs passifs de contenu vidéo, les adolescents d’aujourd’hui ont-ils abandonné toutes pratiques d’écriture ? L’association Lecture Jeunesse, récusant cet a priori, a mené une double enquête : quantitative auprès de 1 500 jeunes français âgés de 14 à 18 ans et qualitative constituée de 50 entretiens individuels auprès de ce même public. Son... Lire la Suite →
Les relations à géométrie variable du ministre Attal avec les résultats de la recherche
« […] on ne peut se passer ni des chercheurs, ni des expériences de terrain, ni des comparaisons avec des pays étrangers. La pratique sans la théorie est aveugle ». La déclaration est de Gabriel Attal, ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse, le 21 novembre dernier, en ouverture de la conférence de comparaisons internationales... Lire la Suite →
Santé mentale et psychologique des jeunes : les neurosciences ne suffisent pas
Des enfants et des jeunes qui vont mieux En dehors de la période particulièrement anxiogène et perturbante de la pandémie de Covid-19, «beaucoup de jeunes vont très bien, même mieux qu’avant ! Ils sont plus sociables, font plus attention à l’autre. L’éco-anxiété, le véganisme, c’est le signe qu’on fait attention à la planète, au futur, c’est... Lire la Suite →
Pour la démocratie, contre l’antisémitisme et les dogmatismes religieux
Edgardo, jeune garçon juif de 6 ans est enlevé à sa famille pour être converti de force au catholicisme. Tel est le sujet du film « l’enlèvement » de Marc Bellocchio, inspiré d’une histoire vraie s’étant déroulé en 1858 à Bologne. Le contexte n’est certes pas neutre. Le pape était alors un monarque, les états pontificaux sous... Lire la Suite →
Rester engagé.es dans l’Éducation, la Recherche, la Culture dans [Quoi de 9 ?]
Dans le terrible contexte actuel, continuer à s’investir et à s’engager dans l’Éducation, la Science et la Culture demeure à la fois une priorité et une réponse essentielle. Alors que le monde éducatif est mobilisé pour la paix partout dans le monde, il est indispensable de lutter contre les inégalités, sources de fractures, particulièrement en... Lire la Suite →
Apprentissage : ne pas jeter le bébé avec l’eau du bain
Voilà plusieurs années que les dirigeants voyait dans l’apprentissage le salut de la réussite éducative. Paradoxalement, aujourd’hui se multiplient les attaques contre ce dispositif de formation. Un rapport de l’inspection générale des finances interroge le financement des CFA (1er septembre 2023). Une question qui se retrouve également dans la contribution à la revue des dépenses... Lire la Suite →
Une seule langue ?
Alors qu’Emmanuel Macron vient d’inaugurer sa Cité internationale de la langue française au Château de Villers-Cotterêts, le mémoire de Julia Druelle consacré aux « Écrans parlants : l’image des langues de France à la télévision publique » est en lice pour le prix Maitron organisé par l’UNSA Éducation et le Centre d’histoire sociale des mondes contemporains de... Lire la Suite →