Dépasser l’Anthropocène pour vivre en Symbiocène

Ere de l’histoire de la Terre basée sur la symbiose, succédant à l’Anthropocène. Au Symbiocène, l’empreinte des humains sur la Terre sera réduite au minimum. Toutes les activités humaines seront intégrées dans les systèmes vitaux et ne laisseront pas de trace. C’est ainsi que le philosophe du vivant australien Glenn Albrecht définit dans son ouvrage... Lire la Suite →

Personnels administratifs : les invisibles du système éducatif

Voici bien des années que les syndicats, au premier rang desquels A&I UNSA, le dénonce, mais cette fois la recherche menée par Georges Fotinos et José Mario Horenstein (à la demande justement d’A&I UNSA) le démontre : les près de 53.000 personnel.le.s d’administration de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur sont méconnu.e.s, oublié.e.s, invisibilisé.e.s. Pourtant, le... Lire la Suite →

Quand les sciences éclairent les dynamiques d’apprentissage

En conclusion d’un article dense et érudit intitulé « Apprentissage et intelligences du vivant », publié dans la revue Éducation et sociétés (vol. 48, no. 2, 2022, pp. 115-147), André Petitat écrit :  « Une nouvelle dynamique globale d’apprentissage se présente, qui est probablement grosse d’une nouvelle rupture dans l’évolution de l’espèce humaine et de ses rapports... Lire la Suite →

Prix Maitron 2022 : Candidatez jusqu’au 30 septembre

Le prix Maitron est décerné chaque année et couronne un mémoire de master en histoire ou sciences sociales qui prolonge l’œuvre de Jean Maitron, grand spécialiste de l’histoire sociale décédé en 1987. L’UNSA Éducation finance ce prix et participe au jury composé à parité d’universitaires et de syndicalistes. Pour candidater cette année, c’est jusqu’au 30... Lire la Suite →

L’EAC : une approche utopique

« Un ensemble d’expériences potentiellement transformatrices, de nature esthétique, mais aussi relationnelle et éthique, [qui] incarne alors la possibilité du développement conjoint du citoyen (sens critique, émancipation, renforcement du lien social) et de l’individu singulier ( autonomie, subjectivation, affirmation et expression de soi », telle est la définition d’un idéal de l’éducation artistique et culturelle que propose... Lire la Suite →

Une évaluation négative pour le système scolaire français en ce jour de rentrée

60 % des Français.e.s jugent la France en déclin selon un sondage Harris interactive pour la magazine Challenges et 51 % des répondant.e.s considèrent que le système éducatif participe à ce déclin. Elles et ils estiment d’ailleurs à 67 % que l’école fonctionnent mal, ce même jugement est partagé par 60 % des parents d’élèves. Si 55 % des Français.e.s... Lire la Suite →

Et l’on reparle de la formation des enseignant.e.s…

Rappelant que « de nombreuses évaluations nationales et internationales permettent d’établir un diagnostic peu satisfaisant sur le niveau scolaire des élèves de l’école primaire. L’école primaire ne va pas bien et c’est l’ensemble du système éducatif qui en est fragilisé, Jean-Paul Delahaye analyse dans un long article sur son blog « deux questions certes difficiles mais qui... Lire la Suite →

Deux ans après le lycée professionnel

Les lycéen.ne.s professionnel.le.s, de niveau CAP à BTS, qui sont sorti.e.s d’études en 2019 étaient à 56 % en emploi salarié en juillet 2021, 47 % bénéficient d’un CDI, 35 % d’un CDD, 12 % sont en intérim et 7 % en contrats de professionnalisation. Des chiffres en nette amélioration par rapport à ceux de l’année précédente -... Lire la Suite →

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