La place de l’Education comme levier de développement rural

Le village d’antan n’est plus.

Il a fait place à la pluralité des ruralités.

Cette évolution, qui s’inscrit dans les vingt ou vingt-cinq dernières années, a pris une nouvelle ampleur avec la pandémie de COVID-19. L’afflux de nouveaux ruraux s’est alors conjugué avec la visibilité des transformations des territoires ruraux. Les travaux d’études comme les rapports institutionnels s’emparent de ce sujet avec un retard certain et proposent d’accompagner un développement rural déjà amorcé, mais encore largement à consolider.

La recherche conduite par le Centre Henri Aigueperse, dans le cadre de l’Agence d’objectifs de l’IRES avec l’UNSA Éducation, propose un regard décalé sur ces nouvelles ruralités en se situant au carrefour des données scientifiques et de l’action publique.

Notamment deux enquêtes de terrain amènent les auteurs – Béatrice Laurent et Denis Adam – à affirmer que si le village d’antan n’existe plus, alors l’Ecole d’antan ne doit plus exister non plus. Ils prennent appui sur des innovations inspirantes pour identifier des leviers de développement du monde rural par les milieux scolaires et éducatifs.

Une synthèse de la recherche ainsi que le rapport complet sont consultables ici