Coutumier du fait, Franck Ramus, directeur de recherches au CNRS en sciences cognitives et psycholinguistique, cherche à bousculer les idées reçues. Loin de s’opposer à l’exposition des enfants aux écrans, dans une interview à l’Express (n°3725 du 24 au 30 novembre 2022), il affirme que « les écrans comme le papier sont des supports dont les... Lire la Suite →
Les dernières réformes concernant le baccalauréat et l’accession à l’enseignement supérieur avec Parcoursup sont trop récentes pour permettre d’éclairer les évolutions durables. Il est en revanche possible d’étudier les changements intervenus dans la période précédente. La sous-direction des systèmes d'information et des études statistiques (SIES) du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a... Lire la Suite →
En 2017, Philippe Claudel écrit : « […] aujourd’hui où, dans les discours politiques venus de presque tous les bords, on ne cesse de promouvoir la construction de nouvelles prisons, il s’avère nécessaire, si on ne peut empêcher ce projet inepte qui ne résout rien pour la société, de faire en sorte que dans ces nouveaux lieux... Lire la Suite →
Confronté à « l’attirance massive que nous éprouvons globalement envers les fictions, objets dits de "divertissement" omniprésents dans nos vies » et plus encore par « la puissance de fascination que les objets de la culture qu’on peut dire "populaire" exercent sur les adolescents et les adolescentes : pour beaucoup d’entre eux, voir et lire des fictions occupe... Lire la Suite →
La Fondation Jean-Jaurès et le Forum français de la jeunesse au travers d’entretiens d’individus âgés de dix-huit à trente ans, cherchent à mettre en évidence les préoccupations des jeunes éco-anxieux ainsi que « la manière dont ils perçoivent l’aspect personnel, intime, collectif et politique de l’imminence du réchauffement et de ses conséquences ». L’étude met révèle plusieurs... Lire la Suite →
L’OCDE dans un nouveau rapport s’appuie sur les données de l’édition 2018 de l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) et « examine les modalités de répartition des enseignants entre les différents types d’établissements ». Il interroge ainsi dans quelle mesure « les élèves ont accès à des enseignants efficaces et à de bons environnements d’apprentissage ». En conclusions,... Lire la Suite →
Chaque année le baromètre UNSA des métiers de l’Éducation mesure le ressenti des personnels éducatifs par rapport à l’exercice de leur métier. Les livraisons successives de cette enquête massive mettent en évidence un mal-être grandissant pour toutes les catégories de personnels. Souhaitant avoir son propre outil d’analyse, au printemps 2022, la direction de l’évaluation, de... Lire la Suite →
Étrange suggestion que propose l’Association Française des Acteurs de l'Éducation dans le n°175 de sa revue « Administration & Éducation » et qui reprend le thème de son colloque de 2022 : parlons des élèves… et si on les écoutait ? Parler des élèves est assez fréquent et général de la part des actrices et acteurs de l’Éducation,... Lire la Suite →
La pandémie de Coid-19, même si elle n’est pas entièrement derrière nous, a fortement marqué le monde éducatif. Et bien que la France ait limité le nombre de jours de fermeture des écoles et des établissements scolaires, les « professionnels de l’éducation, tout comme les élèves et leurs parents, ont basculé brutalement dans une nouvelle configuration... Lire la Suite →
En cette période de votes des budgets des ministères et plus globalement de celui de l’État pour l’année 2023, la revue « Histoire de l’Éducation » consacre son numéro 157 (2022-1) aux « réformes de financement de l’éducation ». Une occasion de montrer que ce sujet n’est pas qu’économique, même s’il n’a, que de manière... Lire la Suite →
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