Quels sont les rapports qu’entretiennent les Françaises et les Français avec la culture ?

Longtemps, l’enquête du ministère de la culture sur « les pratiques culturelles des Français » a éclairé ce questionnement. Mais la dernière livraison de cette étude date de 2008. Il est donc nécessaire de l’actualiser.

L’Observatoire Cetelem et Harris Interactive se sont associés pour conduire ce mois d’avril 2018 une enquête intitulée « Pratiques culturelles et comportements des Français : état des lieux ».

Quels en sont ses enseignements ?

Une conception classique mais ouverte de la culture

Sans surprise, se sont les sorties culturelles comme le cinéma, le musée ou le théâtre et donc –par métonymie- les œuvres qui y sont montrées : peintures, spectacles, opéras, expositions, etc. qui arrivent en tête des activités et objets culturelles auxquels s’ajoutent les livres et la lecture.

Pour autant, le champ culturel est plus largement défini, puisque les interrogés y intègrent les visites historiques (pour 92% des sondés), les visites d’expositions classiques (90%) ou la lecture (87%), des pratiques, comme celle d’un instrument (79%) ou de la photographie (78%) ainsi que des activités « moins communes » comme les concerts de hip-hop (61%) ou les expositions d’art numérique (76%).

Si les séries télévisées (37%), le sport (32%) et les jeux vidéo (23%) viennent loin derrière, ils sont davantage cités par les moins de 35 ans, qui estiment avec des écarts de plus de 10 points avec la moyenne des Français et de près de 20 points avec les Français de 50 ans ou plus, que ces trois pratiques relèvent de l’univers culturel.

Ainsi, la culture est selon l’étude « pensée par les Français de manière englobante, plurielle et protéiforme comme un ensemble où de nombreuses formes artistiques peuvent trouver leur place. »

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Il ne fait aucun doute que la rencontre entre l’Éducation et le cinéma s’inscrit dans une histoire déjà longue et durable. Des ciné-clubs développés par les mouvements d’éducation populaire au festival du film d’éducation porté par les Ceméa, en passant par l’ensemble des dispositifs de découverte du cinéma (école et cinéma, collège et cinéma, lycéens au cinéma, passeurs d’image…), la liste est longue et les réalisations souvent prospères.

En va-t-il de même pour la mise en scène de l’école dans les films ?

Si le thème scolaire est souvent utilisé, il faut bien avouer que c’est avec plus ou moins de succès. La scolarité peut être prétexte à de l’humour potache, de l’analyse psychologique, de l’approche sociologique ou n’être simplement qu’un décor pour y dérouler un scénario, en général mettant en scène un public adolescent.

Enseignant d’histoire-géographie au lycée Paul Langevin de La Seyne-sur-mer et passionné de cinéma, Thibaut Retiff a répertorié tous les films sur l’école. Sur le site collaboratif SensCritique, il en présente 162, mais seuls une dizaine sont, selon lui, incontournables dont Entre les murs de Laurent Cantet en 2008, Le Cercle des poètes disparus de Peter Weir en 1989, Les Héritiers de Marie-Castille Mention-Schaar en 2014 ou encore La journée de la jupe de Jean-Paul Lilienfild en 2009.

Pas sûr que le tout récent Madame Hyde de Serge Bozon vienne s’ajouter à cette liste. Mais si le film est controversé, il a indéniablement la qualité d’éviter la caricature du professeur blanc venant au secours d’une classe de pauvres banlieusards issus de l’immigration. C’est en tout cas l’analyse qu’en fait Rachid Zerrouki dans son article « Luttes des classes » pour la magazine des cinémas MK2  Troiscouleurs  . Ainsi il écrit « Mais le film de Serge Bozon évite ce lieu commun. Timide et vulnérable, madame Hyde n’arrive pas à imposer son autorité, jusqu’à l’intervention d’une force extérieure. Et si le cinéma français suivait cet exemple pour s’émanciper de ses douteux fantasmes concernant l’enseignement en milieux défavorisés ? »

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