Enjeux éducatifs territoriaux en contexte de ruralité : aux frontières de départements français

Par Alexandra Vié, Chargée de recherche au centre Henri Aigueperse, UNSA Éducation Éducations et territoires E3 DA_AVDoctorante en sciences de l’éducation, GRHAPES 7287, INS HEA, Paris Nanterre [Cette contribution s’inscrit dans une série d’articles regroupés sous la thématique « éducations et territoires ». Elle est également extraite d’une thèse en sciences de l’éducation, débutée en... Lire la Suite →

Tout (ou presque) sur l’éducation en Europe

Tout (ou presque) ce que vous avez toujours voulu savoir sur l’éducation en Europe sans jamais oser le demander est enfin disponible. La DEPP a en effet publié en juillet un riche document « L’Europe de l’éducation en chiffres » qui rend disponibles et analyse une centaine d’indicateurs européens. Textes synthétiques, encadrés, graphiques, tableaux et... Lire la Suite →

Lien social, éducation et dimension économique, les leviers à équilibrer pour une politique de jeunesse

Alors qu’une nouvelle secrétaire d’État chargée de la Jeunesse et de l’Engagement, Madame Sarah El Haïry, vient d’être nommée auprès du ministre de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports le 26 juillet, les travaux récents montrent combien la population jeune a été affectée par la pandémie. Selon une étude du Crédoc (« Heurs... Lire la Suite →

Relever les défis écologiques : un impératif éducatif

70,6 % des répondants au baromètre UNSA des métiers de l’éducation (https://www.unsa-education.com/Barometre-2020-les-fiches-infographiques?var_mode=calcul) considèrent que leur employeur ne prend pas de mesures pour leur permettre d’exercer leur métier tout en respectant les défis écologiques. 43 % considèrent même que ce n’est pas une priorité de leur employeur (43,9 % chez les enseignant.e.s). Si l’approche environnementale est si peu prioritaire... Lire la Suite →

Le praticien réflexif : aperçu des formations à la réflexivité pour les enseignants et les médecins

[Plus encore que le quotidien ne le laissait percevoir, la pandémie a mis en évidence l’importance mais aussi les fragilités de nos système de santé et d’éducation. Dans des environnement en crise, l’hôpital d’un côté et l’école de l’autre, la professionnalité des personnels, au premier rang desquels se trouvent les médecins et les enseignant.e.s, suscite... Lire la Suite →

Du loisir éducatif aux vacances apprenantes : le risque de scolarisation des loisirs des enfants

Après plusieurs semaines d’Écoles fermées puis d’accueil partiel, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse propose le développement de dispositifs de « vacances apprenantes ». Plusieurs paradoxes sont contenus dans cette appellation. Celui, évidemment, entre la notion de loisir et celle d’éducation. Mais surtout celui autour des notions d’éducation, d’apprentissage, d’enseignement. Il faut... Lire la Suite →

La laïcité à l’École : objet pédagogique ou principe social ?

L’introduction de la laïcité dans les politiques éducatives est récente et s’est développée rapidement au cours de ces dernières années. Si la circulaire dite Bayrou du 20 septembre 1994, sur l’interdiction des signes religieux ostensibles dans les règlements intérieurs des établissements scolaires, affirme que « cet idéal laïque » est au « fondement du devoir d’éducation civique », la « pédagogisation... Lire la Suite →

Jeunes des « quartiers » : le bac et après…?

« À niveau de compétences comparables, les jeunes des catégories sociales les plus défavorisées – surreprésentées dans les QPV [Quartiers prioritaires de la politique de la ville] – sont en effet plus facilement orientés vers des filières professionnelles, moins prisées, s’ils ne font pas partie des « bons élèves » L’information n’est pas nouvelle. Le lien... Lire la Suite →

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