Des écrans et des enfants

Coutumier du fait, Franck Ramus, directeur de recherches au CNRS en sciences cognitives et psycholinguistique, cherche à bousculer les idées reçues. Loin de s’opposer à l’exposition des enfants aux écrans, dans une interview à l’Express (n°3725 du 24 au 30 novembre 2022), il affirme que « les écrans comme le papier sont des supports dont les... Lire la Suite →

Entre 2008 et 2014 : l’entrée dans l’enseignement supérieur a évolué

Les dernières réformes concernant le baccalauréat et l’accession à l’enseignement supérieur avec Parcoursup sont trop récentes pour permettre d’éclairer les évolutions durables. Il est en revanche possible d’étudier les changements intervenus dans la période précédente. La sous-direction des systèmes d'information et des études statistiques (SIES) du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a... Lire la Suite →

Les nouveaux mythes adolescents pour les accompagner à vaincre leur peur d’apprendre (la vie)

Confronté à « l’attirance massive que nous éprouvons globalement envers les fictions, objets dits de "divertissement" omniprésents dans nos vies » et plus encore par « la puissance de fascination que les objets de la culture qu’on peut dire "populaire" exercent sur les adolescents et les adolescentes : pour beaucoup d’entre eux, voir et lire des fictions occupe... Lire la Suite →

Une génération éco-anxieuse

La Fondation Jean-Jaurès et le Forum français de la jeunesse au travers d’entretiens d’individus âgés de dix-huit à trente ans, cherchent à mettre en évidence les préoccupations des jeunes éco-anxieux ainsi que « la manière dont ils perçoivent l’aspect personnel, intime, collectif et politique de l’imminence du réchauffement et de ses conséquences ». L’étude met révèle plusieurs... Lire la Suite →

Des enseignants chevronnés pour en finir avec la fracture scolaire ?

L’OCDE dans un nouveau rapport s’appuie sur les données de l’édition 2018 de l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) et « examine les modalités de répartition des enseignants entre les différents types d’établissements ». Il interroge ainsi dans quelle mesure « les élèves ont accès à des enseignants efficaces et à de bons environnements d’apprentissage ». En conclusions,... Lire la Suite →

D’un baromètre à l’autre : confirmation d’un mal-être des personnel.le.s de l’Éducation

Chaque année le baromètre UNSA des métiers de l’Éducation mesure le ressenti des personnels éducatifs par rapport à l’exercice de leur métier. Les livraisons successives de cette enquête massive mettent en évidence un mal-être grandissant pour toutes les catégories de personnels. Souhaitant avoir son propre outil d’analyse, au printemps 2022, la direction de l’évaluation, de... Lire la Suite →

Écouter les élèves ?

Étrange suggestion que propose l’Association Française des Acteurs de l'Éducation dans le n°175 de sa revue « Administration & Éducation » et qui reprend le thème de son colloque de 2022 : parlons des élèves… et si on les écoutait ? Parler des élèves est assez fréquent et général de la part des actrices et acteurs de l’Éducation,... Lire la Suite →

La pandémie et l’École : rupture ou parenthèse ?

La pandémie de Coid-19, même si elle n’est pas entièrement derrière nous, a fortement marqué le monde éducatif. Et bien que la France ait limité le nombre de jours de fermeture des écoles et des établissements scolaires, les « professionnels de l’éducation, tout comme les élèves et leurs parents, ont basculé brutalement dans une nouvelle configuration... Lire la Suite →

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