Un guide pour s’appuyer sur la recherche en éducation

La « Boîte à outils pour s’appuyer sur la recherche en éducation » est un guide précieux destiné spécifiquement aux enseignant·e·s, directeur·rice·s d’école, formateur·rice·s et inspecteur·rice·s.

Edité par le Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN) et le programme Innovations, Données et Expérimentations en Education (IDEE), ce document est conçu comme une aide à la mise en place d’initiatives qui améliorent les apprentissages et le bien-être des élèves.

Son intérêt principal réside dans le fait qu’il fournit de façon claire et synthétique, des outils et des conseils structurés autour de trois modalités d’engagement avec la recherche :

• mobiliser les résultats de la recherche dans sa pratique professionnelle,
• en apprécier soi-même les effets sur les élèves,
• participer à des travaux de recherche.

Partie 1 : Utiliser les résultats de la recherche pour nourrir sa pratique

Cette première section fournit des éclairages pour vous permettre d’identifier au mieux les interventions susceptibles de produire un effet positif sur les élèves, en mettant notamment met l’accent sur le développement d’une lecture critique des informations scientifiques.

Vous y retrouverez des repères pour distinguer les différentes formes de recherche, notamment la recherche fondamentale (qui donne une « boussole » générale sur les mécanismes cognitifs) et la recherche appliquée (qui indique le parcours précis à suivre).

Divers conseils aiguiseront aussi la vigilance des professionnel·les quant au développement d’une méthodologie de vérification de la fiabilité des sources ainsi que des adaptations nécessaires au contexte spécifique de votre établissement.

Partie 2 :  Apprécier l’effet de sa pratique sur les élèves

Pour celles et ceux qui souhaitent aller plus loin, cette section propose d’organiser ses propres essais, observations et mesures, en classe ou dans l’établissement. Le but est d’objectiver la pratique, même si les résultats obtenus à cette échelle ne permettent pas d’établir une causalité scientifique rigoureuse.

La démarche nécessite par conséquent de réaliser un diagnostic précis du problème à résoudre et de définir clairement les effets que l’on espère obtenir (indicateurs de succès). Une liste de questions simples mais précises est proposée comme aide pour cette étape.

Et puisqu’il est crucial de préciser la méthodologie, de choisir des outils de mesure, de se doter d’une base de comparaison pour objectiver les résultats, le guide renvoie à des outils comme la méthode minimale du pré-test et post-test. Il rappelle les incontournables à réaliser de façon rigoureuse comme la réalisation des tests dans des conditions comparables (extrinsèques et intrinsèques) pour tous les élèves, afin de minimiser les biais.

Enfin, le document fournit des instructions pour la saisie et l’analyse statistique des données (calcul de la moyenne et de l’écart-type) puisque les résultats doivent être interprétés et présentés via des graphiques visuels et un compte-rendu rigoureux (revue de travaux inspirants, méthode détaillée, discussion des limites).

Partie 3 :  Participer à un projet de recherche scientifique

Cette modalité vise à s’associer à une équipe de recherche déjà constituée afin de produire des connaissances plus rigoureuses et généralisables.

Les approches collaboratives ou participatives où les acteurs de terrain ont un rôle actif, par exemple en participant à l’élaboration du diagnostic ou à la collecte de données sont possibles. Pour faciliter la recherche de partenaires, des structures d’interface sont identifiées :

L’IFE, Institut français de l’Éducation se situe à l’interface entre les recherches, l’action et la décision en éducation.

Ampiric : le Pôle d’Innovation, de Recherche, d’enseignement pour l’éducation à Aix-Marseille qui vise à améliorer durablement l’apprentissage des savoirs fondamentaux des élèves tout au long de leur parcours scolaire.

Le pôle Pégase porté par l’Université Grenoble Alpes qui a pour ambition de transformer les pratiques enseignantes de la maternelle au lycée pour renforcer l’apprentissage des savoirs fondamentaux.

Le CSEN,  Conseil scientifique de l’éducation nationale est composé de 30 chercheur·es reconnu·es de leurs disciplines, qui ont pour mission de faciliter la prise en compte des apports de la recherche scientifique, de l’expérimentation et de la comparaison internationale au sein de l’éducation nationale.

En résumé, ce guide est un instrument précieux pour permettre aux professionnels de l’éducation de s’appuyer sur la recherche pour améliorer la qualité de leurs décisions et de leurs pratiques, et favoriser ainsi leur formation individuelle et la création de communautés de pratiques. La rédaction synthétique rend le document accessible et très agréable à lire. Les annexes développent les conseils de façon très pratique en proposant des grilles ou questionnaires transférables.

Télécharger la Boîte à outils pour s’appuyer sur la recherche en éducation