La démocratie a ses adversaires, et ils ne se cachent plus. Dans « Les Lumières sombres[1] », Arnaud Miranda nous éclaire sur les nouveaux courants de pensée issus de la droite américaine qui, à partir des années 2000, ont donné naissance à une doctrine néoréactionnaire. Cette idéologie, née en ligne aux États-Unis, vise à remplacer la démocratie... Lire la Suite →
Le mouvement lycéen de ces dernières semaines a remis à l’ordre du jour les manifestations et cortèges réguliers dans les rues et la conquête de l’espace urbain pour rendre visible les revendications. Il est judicieux de s’arrêter sur ce mode d’action et de voir ce que la recherche en histoire et en sciences sociales peut... Lire la Suite →
Les sciences cognitives occupent aujourd’hui une place grandissante dans les débats sur l’éducation. Leur diffusion rapide suscite de l’intérêt, mais aussi des controverses, des simplifications et parfois de la désinformation. Que peuvent apporter les sciences cognitives aux enseignants et enseignantes sans prétendre leur dicter leurs pratiques ? Comment éclairent-elles notre compréhension des apprentissages ? Dans quelle mesure... Lire la Suite →
Le 25 septembre se déroule à l’université de Lorraine ( Metz) un colloque sur la laïcité et le droit local intitulé « Transactions et transitions en Alsace et en Moselle du XIXe siècle au temps présent ». Ce sera l’occasion de mieux comprendre les spécificités de ce territoire qui n’est pas régi par la loi de 1905... Lire la Suite →
Le 24 septembre aura lieu une journée d’études au CNAM (Paris) sur le thème « Syndicalisme et extrême droite ». Organisée par les réseaux thématiques « Relations professionnelles et syndicalisme » et « sociologie politique » de l’Association française de sociologie ( RT 18 et RT34 ), en lien avec d’autres laboratoires de recherche, cette journée permettra d’aborder une thématique sous... Lire la Suite →
En Allemagne comme en France, l’extrême droite est à nouveau aux portes du pouvoir. En Allemagne, trois élections régionales à risque se tiennent dans les prochaines semaines. En France, l’élection présidentielle au printemps 2027 dictera l’actualité politique des mois à venir. La fondation Jean Jaurès et la fondation Friedrich Ebert publient conjointement un rapport sur... Lire la Suite →
Plusieurs dizaines de chercheur.es viennent de publier une tribune dans le quotidien « Le Monde » pour soutenir l’IRES, Institut de recherches économiques et sociales, qui doit faire face à des restrictions budgétaires voulues par l’État. Créé en 1982, l’IRES est au service des organisations syndicales, dont l’UNSA Éducation, pour éclairer le débat sur les sujets d’économie,... Lire la Suite →
Le 22 mai est la journée annuelle de la biodiversité. Elle se déroule cette année dans un contexte de nouveau coup de chaleur sur l’ensemble du pays, ce qui montre les effets du changement climatique au quotidien. Afin de mieux comprendre les enjeux liés à la diversité biologique, la recherche est un apport crucial, tout... Lire la Suite →
Transmettre des « ressources » comme une bibliographie, divers documents ou multiples liens internet est un geste professionnel évident pour bon nombre d’enseignant·es et de formatrices ou formateurs. Dans le tourbillon des transformations numériques et organisationnelles contemporaines, certains rivalisent même d’ingéniosité pour créer des supports toujours plus sophistiqués. Et chacun est convaincu que cette masse d’éléments contribue... Lire la Suite →
Publié par l'ENS de Lyon, le trentième numéro de la revue Édubref, rédigé par Léa Dousson, recense les mécanismes qui produisent les inégalités scolaires en France. Malgré une massification de l'accès aux diplômes, le système éducatif reste marqué par des disparités profondes qu’au bout du cursus de la scolarité, on retrouve dans nature des filières... Lire la Suite →
Aujourd’hui, l’approche par compétences est une passerelle entre le monde de l'éducation et celui de l'emploi. Les référentiels de compétences utilisés dans le monde du travail et les référentiels des programmes scolaires ont des points communs et les certifications professionnelles ont été conçues pour valider des compétences acquises en formation ou en situation de travail.... Lire la Suite →
À l’occasion des soixante ans de la création du Centre d’histoire sociale des mondes contemporains (CHS, UMR 8058, Université Paris 1 Panthéon Sorbonne- CNRS) se tiendront deux journées d’anniversaire les 26 & 27 mars à l’Humathèque du Campus Condorcet (Aubervilliers). Ces journées permettront de questionner les recherches en histoire sociale, d’hier et d’aujourd’hui. Vous aurez ainsi l’occasion de... Lire la Suite →
Pourquoi l'école française peine-t-elle tant à briser le déterminisme social qui enferme les enfants les plus pauvres dans des trajectoires souvent irréversibles ? Après six ans d'immersion au cœur d’une douzaine d'écoles maternelles et élémentaires, ATD Quart Monde a présenté ce 24 janvier 2026 à l'Académie des sciences, les résultats du projet CIPES[1] (Choisir l’Inclusion... Lire la Suite →
Dans le cadre de l’agence d’objectifs de l’IRES, l’UNSA Éducation a réalisé une recherche sur l'histoire et les archives. Le rapport vient d’être publié sous le titre « Faire de l’histoire à travers l’action syndicale ? Archives, mémoires, témoignages, transmissions : repenser les pratiques dans l’engagement syndical » Vous pouvez retrouver l’étude ci-dessous. Vous pouvez également la consulter... Lire la Suite →
La « Boîte à outils pour s’appuyer sur la recherche en éducation » est un guide précieux destiné spécifiquement aux enseignant·e·s, directeur·rice·s d’école, formateur·rice·s et inspecteur·rice·s. Edité par le Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN) et le programme Innovations, Données et Expérimentations en Education (IDEE), ce document est conçu comme une aide à la mise... Lire la Suite →
Chaque année depuis 2013, la Fondation Jean-Jaurès, en lien avec le Monde, le Cevipof, l’institut Montaigne et Ipsos, mène une grande enquête intitulée « Fractures françaises ». De nombreuses informations quantitatives permettent de mesurer l’état de l’opinion française et de déceler les évolutions d’année en année. En 2025, plusieurs indications révèlent une société plus morcelée et en... Lire la Suite →
Il y a 20 ans, le 27 octobre 2005, deux adolescents de Clichy-sous-Bois, Zyed Benna et Bouna Traoré, trouvent la mort électrocutés dans un transformateur électrique où ils tentaient de se cacher pour fuir un contrôle de police. En réaction, pendant trois semaines, plusieurs villes de la banlieue parisienne, mais aussi dans le reste du... Lire la Suite →
Les 9 et 10 octobre se déroule à Poitiers un colloque universitaire et international intitulé «La Démocratie à l’université : principes, pratiques et enjeux dans un monde globalisé ». Cette initiative posera les jalons d’une étude qui est en cours de réalisation dans le cadre de l’agence d’objectifs de l’IRES sur la démocratie universitaire, menée sous la... Lire la Suite →
Les Français trouvent parfois leur vie au travail insoutenable. C’est à partir de ce postulat qu’un collectif de chercheuses et de chercheurs a décidé de travailler pour apporter des solutions aux défis soulevés par le monde professionnel actuel. Le fruit de cette collaboration entre l’Institut de recherches économiques et sociales (IRES)1 et l’Institut des sciences... Lire la Suite →
Le projet d’une école maternelle « plus scolaire » et dont les acquis sont centrés sur les apprentissages fondamentaux est souvent justifié par "les politiques" par la lutte contre les inégalités sociales. Cette volonté relève-t-elle d’un mythe ou permet-elle de réduire réellement des écarts ? Lors de la dernière conférence du cycle « Vers une science cognitive intégrative des... Lire la Suite →
Jean-Paul Delahaye, ancien haut responsable de l’Éducation nationale[1] et chercheur engagé, n’a cessé de dénoncer les inégalités qui traversent l’École française notamment via des rapports ou des essais solides faisant référence. Dans son premier roman, "Frapper les pauvres", il poursuit son combat, en donnant chair à celles et ceux qui subissent l’exclusion et l’injustice scolaire... Lire la Suite →
Si vous n'avez pas pu assister au colloque "QUELLES INTELLIGENCES ARTIFICIELLES & QUELS EFFETS SUR LE MONDE DE L’ÉDUCATION ET SES PERSONNEL·LES ?" qui a eu lieu le 21 mai 2025 à Strasbourg, vous pouvez néanmoins accéder aux synthèses et enregistrements des interventions : - État des lieux de la recherche sur les évolutions et... Lire la Suite →
Débat en ligne organisé par l'Unsa Education le jeudi 19 juin de 18h à 19h30 avec Marie-Caroline Missir, directrice générale de Canopé, et Agathe Cagé, présidente et fondatrice de l’agence de conseil en stratégie compass label. Elles partageront leur analyse réflexive de l'utilisation des intelligences artificielles dans tous nos métiers de l’éducation. Quel impact sur les... Lire la Suite →
C'est désormais un constat partagé, l'école française est l'une des écoles les plus inégalitaires. Mais où se logent précisément ces inégalités? Entre les villes et les établissements ruraux? Entre les grandes villes et celles de taille moyenne? Dans une même localité, entre les établissements publics et ceux du privé? Au cours de cet échange ,... Lire la Suite →
Posant dans son propos introductif le constat d’une rupture entre l’école et ses usagers, cet ouvrage s’interroge tant sur les raisons de ce divorce que sur les pistes pour une médiation entre toutes les parties : Etat, familles, élus locaux, syndicats éducatifs et bien sûrs, élèves. En appui sur les expérimentations menées dans un certain nombre... Lire la Suite →
Voyageons en Guyane à travers les yeux de la sociologue Alexandra Vié. L’IRES publiera prochainement son rapport de recherche établi pour le Centre Henri Aigueperse Education et (grande) pauvreté. Expériences scolaires et professionnelles en contexte de pauvreté : quand la marginalité vient questionner la mise en œuvre des politiques publiques éducatives. Alexandra Vié s’intéresse aux... Lire la Suite →
En France, la formation professionnelle initiale se construit possiblement par deux parcours parallèles et distincts : l’apprentissage et le lycée professionnel. Ces lieux de transmission de gestes professionnels et de techniques sont bien évidemment des espaces ou les apprenants acquièrent des compétences sociales et humaines. Des valeurs aussi, et pas seulement celles liées au métier ou... Lire la Suite →
L’Éducation, qui en France est essentiellement synonyme d’École, a en charge à la fois la formation à des contenus par la transmission de connaissances ainsi que l’acquisition de comportements et de savoirs permettant l’épanouissement, l’émancipation et la capacité de vivre avec les autres en société. Cette vocation du système scolaire semble se prolonger dans la... Lire la Suite →
Le village d’antan n’est plus. Il a fait place à la pluralité des ruralités. Cette évolution, qui s’inscrit dans les vingt ou vingt-cinq dernières années, a pris une nouvelle ampleur avec la pandémie de COVID-19. L’afflux de nouveaux ruraux s’est alors conjugué avec la visibilité des transformations des territoires ruraux. Les travaux d’études comme les... Lire la Suite →
Ecouter la présentation de l'étude par Béatrice Laurent dans ce Podcast Le village d’antan n’est plus. Il a fait place à la pluralité des ruralités. Cette évolution, qui s’inscrit dans les vingt ou vingt-cinq dernières années, a pris une nouvelle ampleur avec la pandémie de COVID-19. L’afflux de nouveaux ruraux s’est alors conjugué avec la... Lire la Suite →
Youssef Souidi est économiste, chercheur postdoctorant au CNRS et à l’Université Paris Dauphine-PSL. Ses recherches portent principalement sur les inégalités scolaires. Son ouvrage « Vers la sécession scolaire ? » analyse les liens entre politiques d’affectation scolaire et ségrégation sociale dans les collèges français et prend appui sur ses travaux de thèse soutenue en 2022 à l’Ecole des... Lire la Suite →
La note de la DEPP - Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance- du 18 mai 2024 dresse un état des lieux des populations accueillies au collège à la rentrée 2023. Le constat de grandes disparités selon le milieu social amène à parler de ségrégation sociale. Synthèses et chiffres clef pour mieux... Lire la Suite →
La DEPP (Direction de l’évaluation , de la prospective et de la performance) vient de publier une nouvelle note d’information sur « les objectifs de l’Union européenne en matière d’éducation et de formation pour 2030 » en se centrant sur l’exemple français. Anita Toader et Robert Rakocevic analysent la position de la France en ce qui concerne... Lire la Suite →
Face aux enjeux de la transition écologique et aux défis environnementaux, les syndicats jouent un rôle essentiel. Mais cette thématique oblige les organisations syndicales à adapter leurs discours et leurs attitudes. C’est pourquoi la récente publication de l’IRES (Institut de recherches économiques et sociales) arrive au bon moment : « Les syndicats face aux défis environnementaux » est... Lire la Suite →
Il y a peu de temps, le 6 février 2024, Maïtena Armagnague soutenait son habilitation à diriger des recherches (HDR) intitulée À l’école des enfants migrants. Une sociologie de l’expérience scolaire en contexte migratoire. Cette chercheure, actuellement professeure associée au Département des Sciences de l'Éducation de l’Université de Genève, a dirigé pour le Centre Henri Aigueperse, avec Isabelle... Lire la Suite →
Bien que plus d’une personne sur deux rejette les stéréotypes de genre, d’après le Baromètre d’opinion de la DREES, réalisé en France métropolitaine en 2020 et 2022 - 13 % les rejettent fortement et 41 % y sont modérément opposées - elles sont tout de même 26 % à y adhérer, 9 % de manière... Lire la Suite →
Face aux trop faibles résultats des élèves français dans les évaluations internationales, la question de l’échec scolaire se pose de manière criante. Faut-il lutter contre et comment ? Faut-il identifier les élèves en échec et les mettre « à part » dans des classes de niveaux, des parcours spécifiques, des filières différentes ? Doit-on leur permettre de suivre une... Lire la Suite →
L’enseignement scolaire est marqué par une organisation de l’espace, dans des lieux dédiés, spécialisés, clos. Consacrés aux apprentissages, ils sont essentiellement conçus pour permettre et valoriser les transmissions. De l’établissement à la salle de classe, une topographie scolaire est repérable et donc porteuse d’une logique éducative. Il en va de même pour la temporalité. Non... Lire la Suite →
Y a-t-il un lien entre le numérique et l’éducation inclusive ? Si la relation ne va pas de soi, elle pourtant interrogée par la recherche. Le dernier dossier de veille et analyses de l’IFé en rend compte en s’interrogeant sur les convergences entre ces deux éléments forts des politiques éducatives. « Les technologies numériques et les... Lire la Suite →
« La prise de conscience par l’enseignement supérieur des enjeux de la transition écologique est récente » selon le rapport de la Cour des comptes de décembre 2023 « L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR FACE AU DÉFI DE LA TRANSITION ÉCOLOGIQUE ». La Cour constate que si « de nombreuses initiatives ont été prises ces dernières années en la matière […] Elles sont cependant... Lire la Suite →
