Publié par l'ENS de Lyon, le trentième numéro de la revue Édubref, rédigé par Léa Dousson, recense les mécanismes qui produisent les inégalités scolaires en France. Malgré une massification de l'accès aux diplômes, le système éducatif reste marqué par des disparités profondes qu’au bout du cursus de la scolarité, on retrouve dans nature des filières... Lire la Suite →
Aujourd’hui, l’approche par compétences est une passerelle entre le monde de l'éducation et celui de l'emploi. Les référentiels de compétences utilisés dans le monde du travail et les référentiels des programmes scolaires ont des points communs et les certifications professionnelles ont été conçues pour valider des compétences acquises en formation ou en situation de travail.... Lire la Suite →
À l’occasion des soixante ans de la création du Centre d’histoire sociale des mondes contemporains (CHS, UMR 8058, Université Paris 1 Panthéon Sorbonne- CNRS) se tiendront deux journées d’anniversaire les 26 & 27 mars à l’Humathèque du Campus Condorcet (Aubervilliers). Ces journées permettront de questionner les recherches en histoire sociale, d’hier et d’aujourd’hui. Vous aurez ainsi l’occasion de... Lire la Suite →
Pourquoi l'école française peine-t-elle tant à briser le déterminisme social qui enferme les enfants les plus pauvres dans des trajectoires souvent irréversibles ? Après six ans d'immersion au cœur d’une douzaine d'écoles maternelles et élémentaires, ATD Quart Monde a présenté ce 24 janvier 2026 à l'Académie des sciences, les résultats du projet CIPES[1] (Choisir l’Inclusion... Lire la Suite →
Dans le cadre de l’agence d’objectifs de l’IRES, l’UNSA Éducation a réalisé une recherche sur l'histoire et les archives. Le rapport vient d’être publié sous le titre « Faire de l’histoire à travers l’action syndicale ? Archives, mémoires, témoignages, transmissions : repenser les pratiques dans l’engagement syndical » Vous pouvez retrouver l’étude ci-dessous. Vous pouvez également la consulter... Lire la Suite →
Chaque année depuis 2013, la Fondation Jean-Jaurès, en lien avec le Monde, le Cevipof, l’institut Montaigne et Ipsos, mène une grande enquête intitulée « Fractures françaises ». De nombreuses informations quantitatives permettent de mesurer l’état de l’opinion française et de déceler les évolutions d’année en année. En 2025, plusieurs indications révèlent une société plus morcelée et en... Lire la Suite →
Les 9 et 10 octobre se déroule à Poitiers un colloque universitaire et international intitulé «La Démocratie à l’université : principes, pratiques et enjeux dans un monde globalisé ». Cette initiative posera les jalons d’une étude qui est en cours de réalisation dans le cadre de l’agence d’objectifs de l’IRES sur la démocratie universitaire, menée sous la... Lire la Suite →
Les Français trouvent parfois leur vie au travail insoutenable. C’est à partir de ce postulat qu’un collectif de chercheuses et de chercheurs a décidé de travailler pour apporter des solutions aux défis soulevés par le monde professionnel actuel. Le fruit de cette collaboration entre l’Institut de recherches économiques et sociales (IRES)1 et l’Institut des sciences... Lire la Suite →
Le projet d’une école maternelle « plus scolaire » et dont les acquis sont centrés sur les apprentissages fondamentaux est souvent justifié par "les politiques" par la lutte contre les inégalités sociales. Cette volonté relève-t-elle d’un mythe ou permet-elle de réduire réellement des écarts ? Lors de la dernière conférence du cycle « Vers une science cognitive intégrative des... Lire la Suite →
Jean-Paul Delahaye, ancien haut responsable de l’Éducation nationale[1] et chercheur engagé, n’a cessé de dénoncer les inégalités qui traversent l’École française notamment via des rapports ou des essais solides faisant référence. Dans son premier roman, "Frapper les pauvres", il poursuit son combat, en donnant chair à celles et ceux qui subissent l’exclusion et l’injustice scolaire... Lire la Suite →
Si vous n'avez pas pu assister au colloque "QUELLES INTELLIGENCES ARTIFICIELLES & QUELS EFFETS SUR LE MONDE DE L’ÉDUCATION ET SES PERSONNEL·LES ?" qui a eu lieu le 21 mai 2025 à Strasbourg, vous pouvez néanmoins accéder aux synthèses et enregistrements des interventions : - État des lieux de la recherche sur les évolutions et... Lire la Suite →
Débat en ligne organisé par l'Unsa Education le jeudi 19 juin de 18h à 19h30 avec Marie-Caroline Missir, directrice générale de Canopé, et Agathe Cagé, présidente et fondatrice de l’agence de conseil en stratégie compass label. Elles partageront leur analyse réflexive de l'utilisation des intelligences artificielles dans tous nos métiers de l’éducation. Quel impact sur les... Lire la Suite →
C'est désormais un constat partagé, l'école française est l'une des écoles les plus inégalitaires. Mais où se logent précisément ces inégalités? Entre les villes et les établissements ruraux? Entre les grandes villes et celles de taille moyenne? Dans une même localité, entre les établissements publics et ceux du privé? Au cours de cet échange ,... Lire la Suite →
Posant dans son propos introductif le constat d’une rupture entre l’école et ses usagers, cet ouvrage s’interroge tant sur les raisons de ce divorce que sur les pistes pour une médiation entre toutes les parties : Etat, familles, élus locaux, syndicats éducatifs et bien sûrs, élèves. En appui sur les expérimentations menées dans un certain nombre... Lire la Suite →
Voyageons en Guyane à travers les yeux de la sociologue Alexandra Vié. L’IRES publiera prochainement son rapport de recherche établi pour le Centre Henri Aigueperse Education et (grande) pauvreté. Expériences scolaires et professionnelles en contexte de pauvreté : quand la marginalité vient questionner la mise en œuvre des politiques publiques éducatives. Alexandra Vié s’intéresse aux... Lire la Suite →
En France, la formation professionnelle initiale se construit possiblement par deux parcours parallèles et distincts : l’apprentissage et le lycée professionnel. Ces lieux de transmission de gestes professionnels et de techniques sont bien évidemment des espaces ou les apprenants acquièrent des compétences sociales et humaines. Des valeurs aussi, et pas seulement celles liées au métier ou... Lire la Suite →
L’Éducation, qui en France est essentiellement synonyme d’École, a en charge à la fois la formation à des contenus par la transmission de connaissances ainsi que l’acquisition de comportements et de savoirs permettant l’épanouissement, l’émancipation et la capacité de vivre avec les autres en société. Cette vocation du système scolaire semble se prolonger dans la... Lire la Suite →
Le village d’antan n’est plus. Il a fait place à la pluralité des ruralités. Cette évolution, qui s’inscrit dans les vingt ou vingt-cinq dernières années, a pris une nouvelle ampleur avec la pandémie de COVID-19. L’afflux de nouveaux ruraux s’est alors conjugué avec la visibilité des transformations des territoires ruraux. Les travaux d’études comme les... Lire la Suite →
Ecouter la présentation de l'étude par Béatrice Laurent dans ce Podcast Le village d’antan n’est plus. Il a fait place à la pluralité des ruralités. Cette évolution, qui s’inscrit dans les vingt ou vingt-cinq dernières années, a pris une nouvelle ampleur avec la pandémie de COVID-19. L’afflux de nouveaux ruraux s’est alors conjugué avec la... Lire la Suite →
Youssef Souidi est économiste, chercheur postdoctorant au CNRS et à l’Université Paris Dauphine-PSL. Ses recherches portent principalement sur les inégalités scolaires. Son ouvrage « Vers la sécession scolaire ? » analyse les liens entre politiques d’affectation scolaire et ségrégation sociale dans les collèges français et prend appui sur ses travaux de thèse soutenue en 2022 à l’Ecole des... Lire la Suite →
La note de la DEPP - Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance- du 18 mai 2024 dresse un état des lieux des populations accueillies au collège à la rentrée 2023. Le constat de grandes disparités selon le milieu social amène à parler de ségrégation sociale. Synthèses et chiffres clef pour mieux... Lire la Suite →
La DEPP (Direction de l’évaluation , de la prospective et de la performance) vient de publier une nouvelle note d’information sur « les objectifs de l’Union européenne en matière d’éducation et de formation pour 2030 » en se centrant sur l’exemple français. Anita Toader et Robert Rakocevic analysent la position de la France en ce qui concerne... Lire la Suite →
Face aux enjeux de la transition écologique et aux défis environnementaux, les syndicats jouent un rôle essentiel. Mais cette thématique oblige les organisations syndicales à adapter leurs discours et leurs attitudes. C’est pourquoi la récente publication de l’IRES (Institut de recherches économiques et sociales) arrive au bon moment : « Les syndicats face aux défis environnementaux » est... Lire la Suite →
Il y a peu de temps, le 6 février 2024, Maïtena Armagnague soutenait son habilitation à diriger des recherches (HDR) intitulée À l’école des enfants migrants. Une sociologie de l’expérience scolaire en contexte migratoire. Cette chercheure, actuellement professeure associée au Département des Sciences de l'Éducation de l’Université de Genève, a dirigé pour le Centre Henri Aigueperse, avec Isabelle... Lire la Suite →
Bien que plus d’une personne sur deux rejette les stéréotypes de genre, d’après le Baromètre d’opinion de la DREES, réalisé en France métropolitaine en 2020 et 2022 - 13 % les rejettent fortement et 41 % y sont modérément opposées - elles sont tout de même 26 % à y adhérer, 9 % de manière... Lire la Suite →
Face aux trop faibles résultats des élèves français dans les évaluations internationales, la question de l’échec scolaire se pose de manière criante. Faut-il lutter contre et comment ? Faut-il identifier les élèves en échec et les mettre « à part » dans des classes de niveaux, des parcours spécifiques, des filières différentes ? Doit-on leur permettre de suivre une... Lire la Suite →
L’enseignement scolaire est marqué par une organisation de l’espace, dans des lieux dédiés, spécialisés, clos. Consacrés aux apprentissages, ils sont essentiellement conçus pour permettre et valoriser les transmissions. De l’établissement à la salle de classe, une topographie scolaire est repérable et donc porteuse d’une logique éducative. Il en va de même pour la temporalité. Non... Lire la Suite →
Y a-t-il un lien entre le numérique et l’éducation inclusive ? Si la relation ne va pas de soi, elle pourtant interrogée par la recherche. Le dernier dossier de veille et analyses de l’IFé en rend compte en s’interrogeant sur les convergences entre ces deux éléments forts des politiques éducatives. « Les technologies numériques et les... Lire la Suite →
« La prise de conscience par l’enseignement supérieur des enjeux de la transition écologique est récente » selon le rapport de la Cour des comptes de décembre 2023 « L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR FACE AU DÉFI DE LA TRANSITION ÉCOLOGIQUE ». La Cour constate que si « de nombreuses initiatives ont été prises ces dernières années en la matière […] Elles sont cependant... Lire la Suite →
Si l’on se réfère aux données des années antérieures à la pandémie de Covid, un tiers des adolescent.es de 13-14 ans partent aux vacances de la Toussaint ou à celles de Noël (chiffres 2018). C’est le cas d’4 sur 10 pour les vacances d’hiver chiffres 2019) alors que 87 % partent au moins quatre jours lors... Lire la Suite →
Avec cette nouvelle étude, l’Observatoire du dialogue social de la Fondation Jean-Jaurès revient sur les Français et les travailleurs éloignés du dialogue social, dans l’objectif d’identifier qui ils peuvent être et comment les mobiliser. Ce travail collectif est sans équivoque du côté du syndicalisme et du dialogue social. Cette courte étude est structurée en six... Lire la Suite →
Les rumeurs et les annonces fébriles du ministre Attal le laissaient présager, les résultats des évaluations internationales PISA sont mauvais. Une baisse globale est partagée par l’ensemble des pays de l’OCDE, certainement en grande partie due à la pandémie de Covid 19, sans que cette cause puisse expliquer à elle seule toutes les contre-performances. Les... Lire la Suite →
Parce qu’assimilés à des consommateurs passifs de contenu vidéo, les adolescents d’aujourd’hui ont-ils abandonné toutes pratiques d’écriture ? L’association Lecture Jeunesse, récusant cet a priori, a mené une double enquête : quantitative auprès de 1 500 jeunes français âgés de 14 à 18 ans et qualitative constituée de 50 entretiens individuels auprès de ce même public. Son... Lire la Suite →
« […] on ne peut se passer ni des chercheurs, ni des expériences de terrain, ni des comparaisons avec des pays étrangers. La pratique sans la théorie est aveugle ». La déclaration est de Gabriel Attal, ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse, le 21 novembre dernier, en ouverture de la conférence de comparaisons internationales... Lire la Suite →
Des enfants et des jeunes qui vont mieux En dehors de la période particulièrement anxiogène et perturbante de la pandémie de Covid-19, «beaucoup de jeunes vont très bien, même mieux qu’avant ! Ils sont plus sociables, font plus attention à l’autre. L’éco-anxiété, le véganisme, c’est le signe qu’on fait attention à la planète, au futur, c’est... Lire la Suite →
Le CESE (conseil économique social et environnemental) vient de rendre public son rapport annuel sur l’état de la France (RAEF) en 2023 sous le titre « Inégalités, pouvoir d’achat, éco-anxiété : agir sans attendre pour une transition juste ». S’appuyant sur le ressenti de la population au travers d’une enquête, des expertises de terrain, et des données... Lire la Suite →
C’est sur la relation entre les jeunes et les entreprises que la CCI de Nantes St-Nazaire s’est penchée pour recueillir à la fois « ce que veulent les jeunes » et « ce que pensent les entreprises » ou en tout cas leurs dirigeant.es. Choisir son travail davantage qu’avoir du travail Cette étude s’inscrit dans de nombreux travaux qui... Lire la Suite →
Toutes les études, nationales et internationales, mettent en évidence que l’école française est une des plus discriminantes par rapport à l’origine sociale de ses élèves. Si 40 % des jeunes issus de familles privilégiées obtiennent un diplôme de niveau bac +5, ce n’est le cas que de 4 % des enfants des familles défavorisées, soit 10 fois... Lire la Suite →
L’OCDE vient de publier son rapport annuel sur l’éducation. La partie consacrée à la France contient de nombreuses indications qui mériteraient d’être prises en compte dans la construction de la politique scolaire du gouvernement. Augmenter le nombre d’heure de cours consacrées aux fondamentaux ? Ainsi, au mantra du "toujours plus d’enseignement des fondamentaux" prôné par le... Lire la Suite →
Les vacances viennent se terminer, c’est encore l’été pour quelques semaines et au-delà de la constatation indéniable d’un dérèglement climatique et d’un réchauffement inhabituel et inquiétant, le beau temps permet encore de profiter de la nature. Celle-ci est très à la mode dans l’éducation pour diverse raison, dont la nécessité de prendre en compte davantage... Lire la Suite →
Centre de Recherche de Formation et d'Histoire sociale - Centre Henri Aigueperse - Unsa Education 