De l’école à la « cité éducative Ainsi s’intitule le programme 4 du nouveau rapport Borloo sur les banlieues « Vivre ensemble, vivre en grand. Pour une réconciliation nationale » (qui en comporte 19, à retrouver ici SRA4 complet). Ce programme s’appuie sur le constat qu’ « on ne peut plus laisser les enseignants, les chefs d’établissement et les... Lire la Suite →
Réalisée à la demande du Centre Henri Aigueperse – UNSA Education et avec le concours financier de l’IRES, la recherche conduite par Carole Bonnet (Ined), Dominique Meurs, (Economix Paris Ouest, Ined et Cepremap), Benoît Rapoport (Paris 1 et Ined) intitulée « Ecarts de retraite entre les hommes et les femmes dans le privé et le public »... Lire la Suite →
Le début de ce mois d’avril aura été l’occasion de nombreuses interrogations autour de la question de la radicalisation des jeunes. Au-delà de l’actualité, toujours éprouvante, qui entoure les phénomènes d’attentat, ravivée par l’ouverture du procès de la filière jihadiste de Lunel, c’est aussi la recherche qui vient éclairer le sujet avec la publication aux... Lire la Suite →
Aujourd’hui, le Conseil économique, social et environnemental, a adopté à une large majorité son rapport sur « l’orientation des jeunes ». L’orientation interroge les valeurs de la République parce qu’elle est une interface déterminante entre la formation et l’insertion dans la vie professionnelle et qu’à travers elle est posé l’enjeu de trouver sa place dans la société,... Lire la Suite →
« Éducation : 65 millions d’experts ? » Telle était la question posée par France stratégie aujourd’hui, dans le cadre de son séminaire pluridisciplinaire « Paroles d’experts : pour quoi faire ? » Question interrogée dans une double dimension : « Comment mobiliser la connaissance pour la décision publique en matière d’éducation « Comment partager les connaissances pertinentes pour l’éducation ? » Évidemment, c’est à des experts que... Lire la Suite →
Les notes du conseil scientifique de la FCPE viennent de publier (n°9 de mars 2018) les résultats d’une étude conduite par Mathias Millet, professeur de sociologie, CITERES-CNRS, université François-Rabelais de Tours et Jean-Claude Croizet, professeur de psychologie sociale expérimentale, CERCA-CNRS, université de Poitiers, consacrée ) « la peur d’échouer : un vecteur des inégalités dès l’école... Lire la Suite →
Alors que s’ouvre aujourd’hui les « assises de l’école maternelle », il n’est pas inutile de lire ou de relire le rapport « L’école maternelle à la source de la réduction des inégalités sociales : une comparaison internationale » publié en septembre 2016, dans le cadre du rapport scientifique du Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco): comment l’école... Lire la Suite →
Aujourd’hui lundi 19 mars l’OCDE publie un rapport qui met en lumière les facteurs déterminant la réussite scolaire et le bien-être des enfants nés à l’étranger ou dont au moins un parent a immigré. Près d’un élève sur quatre est né à l’étranger ou a au moins un parent né à l’étranger, dans les pays... Lire la Suite →
Aujourd'hui, 15 mars, les retraités manifestent contre la baisse de leur pouvoir d'achat. Si tous sont touchés, il faut une fois de plus constater et dénoncer le fait que ce sont les femmes qui sont les premières victimes. Commanditée par le Centre Henri Aigueperse, dans le cadre des recherches financées par l'IRES, nous diffuserons très... Lire la Suite →
C’est l’intitulé de la recherche effectuée par Vincent Puig de l’IRI pour l’Unsa-Éducation, voici la présentation synthétique qu’il fait de ce travail : "Depuis deux décennies, les technologies numériques réticulées n’ont cessé de gagner du terrain sur tous les aspects de la vie quotidienne : culture, société, politique, divertissement et même éducation sont désormais... Lire la Suite →
Centre de Recherche de Formation et d'Histoire sociale - Centre Henri Aigueperse - Unsa Education 