Blanches clochettes porte-bonheur ou révolutionnaire fleur rouge sang... si le 1er mai fête les travailleuses et les travailleurs, il est aussi lié aux fleurs. Et ce depuis fort longtemps. Jean-Paul Coudeyrette sur le site Compilhistoire (http://compilhistoire.pagesperso-orange.fr/premiermai.html) indique que dès la Rome antique, cette période de l’année donne lieux à des fêtes l'honneur de Flora, déesse... Lire la Suite →
L’actuel ministre de l’éducation nationale revendique le recours à la science pour comprendre et faire évoluer les enseignements scolaires. Il privilégie pour cela le recours aux neurosciences. Il s’appuie ainsi sur ce qui est traditionnel d’appeler « une science dure », par opposition aux sciences humaines ou « anthroposociales ». Cette distinction interroge en particulier les sciences de l’éducation... Lire la Suite →
Approche stratégique des organisations scolaires, Les ressources humaines dans une organisation scolaire. Conduite du changement et gestion de projets. Management de la qualité des services. Droit de l’éducation. Les politiques publiques d’éducation. Sociologie de l’éducation : organisations scolaires et acteurs. L’évaluation des performances scolaires. Culture numérique... Et si les personnels d’encadrement de l’Éducation nationale et, plus... Lire la Suite →
Formidable levier possible d’épanouissement et de développement social et professionnel jamais réellement abouti, et/ou mécanisme au service des catégories les plus favorisées, inscrit dans des logiques concurrentielles et court-termistes ? L’éducation permanente est à la fois l’un et l’autre. Tels sont les résultats d’une recherche menée par Luc Bentz et Maxime Blanc au titre du Centre... Lire la Suite →
1. Travailler sur l’oral de manière progressive, de la maternelle jusqu’au lycée 2. Guider les élèves vers l’autonomie, en s’appuyant notamment sur les outils numériques 3. Créer des ponts entre les différentes langues et cultures 4. Évaluation : reconnaître un « droit à l’erreur » et mieux cibler les compétences réelles des élèves 5. Proposer... Lire la Suite →
Le jeu à l’école maternelle. Finalement qu’en sait-on ? Il apparaît et disparaît au gré des orientations ministérielles. Les programmes de 2015 ont font une spécificité de l’école maternelle. Mais quelles sont les pratiques des enseignant.e.s ? Quelle organisation et quel déroulement des jeux dans la classe ? Quelles différences d’objectifs et de pratiques entre jeu libre et... Lire la Suite →
Un nouveau [Quoi de 9 ?]. Mais un [Quoi de 9 ?] exceptionnel. Qui ne répond qu’à une seule question : « à l'UNSA [Quoi de 9 ?] » Parmi les réponses alors que le 7ème congrès national de l’UNSA se tenait la semaine dernière à Rennes : - évidemment l’élection de Laurent Escure comme nouveau secrétaire général - son équipe qui respecte... Lire la Suite →
« Des enseignants bien formés et satisfaits de leur formation sont des enseignants épanouis qui progressent et montent en compétences, qui considèrent leur professionnalité non pas comme un héritage, mais comme une promesse à venir, au bénéfice de la réussite des élèves qui leur sont confiés.» Comment ne pas partager cette conclusion de Sophie TARDY et... Lire la Suite →
C’était il y a presque cent ans, début novembre 1922, le britannique Howard Carter devenait l’un des archéologues de l’Égypte ancienne les plus célèbres. En obtenant de son mécène Lord Carnarvon un ultime financement pour les recherches qu’il a entamée depuis 7 ans, c’était la campagne de la dernière chance pour Carter. Et sa persévérance... Lire la Suite →
En 2019, les 15-29 ans représentent 17,4 % de la population totale, soit 11,7millions de personnes résidant en France ; 6,2 % ont entre 5 et 19 ans, 5,6 % entre 20 et 24 ans et 5,7 de 25 à 29 ans. Ils pourraient ne représenter plus que 16,2 % en 2050. 42,9 % des 15-29 ans... Lire la Suite →
Qui sont les adhérents et les militants de l’UNSA ? Qu’est-ce qui les fédère ? Quelles sont leurs valeurs ? C’était il y a quatre ans, lors du dernier congrès de l’UNSA. Ces questions se posaient et le Centre Henri Aigueperse, dans le cadre de l’agence d’objectif de l’IRES, commanditait une étude à l’Orseu sur la sociologie de... Lire la Suite →
« Le syndicalisme enseignant à l’épreuve de mai 1968 » tel est le sujet du colloque que l'HIMASE (Association pour l’histoire des militants associatifs et syndicalistes de l’Éducation) dont le Centre Henri Aigueperse - UNSA Éducation est membre, organise, sous la direction de Jacques Girault. à l’occasion de sa prochaine assemblée générale. Ce colloque est... Lire la Suite →
L’interculturalité est un phénomène d’altérité. Il s’agit de découvrir l’autre, ses différences. Il s’agit aussi de reconnaître que pour l’autre, l’étranger, la/le différent.e c’est moi. Et au premier rang de nos différences se situe la langue. Être en capacité de communiquer avec les autres, les habitants des pays voisins ou du bout du monde nécessite... Lire la Suite →
Les Français.e.s lisent En 2019, 88 % des Français.e.s se déclarent lecteurs soit 4 points de plus qu’il y a deux ans (et 3 de plus qu’en 2015) selon le baromètre bisannuel Les Français et la lecture réalisé par Ipsos pour le Centre national du livre (CNL) et publié mercredi 13 mars en prélude à l'ouverture... Lire la Suite →
A l’exception de quelques grandes causes (guerre de décolonisation, mai 68, CPE,...) il est finalement assez rare que les élèves (essentiellement les lycéens) se mettent en grève pour des raisons autres que scolaires ou universitaires. C’est-à-dire pour des questions qui les concernent immédiatement, dans leur univers proche. Aussi, l’appel à « une grève pour le climat »... Lire la Suite →
Après le 8 mars vient le 9 et donc un nouveau [Quoi de 9 ?] avec à sa une, le long chemin encore à parcourir pour atteindre l’égalité femmes-hommes. Mais aussi au sommaire de ce mois de mars 2019 : - les pratiques d’information des jeunes - la culture qui s’invite dans le grand débat - un... Lire la Suite →
Bonne nouvelle : 66 % des Français jugent insatisfaisant le niveau d’égalité entre les femmes et les hommes dans le milieu professionnel et 89 % aspirent à une égalité salariale obligatoire, selon la première édition du baromètre sur le regard des Françaises et des Français sur l’égalité entre les femmes et les hommes., réalisé par... Lire la Suite →
Alors qu’on nous annonce que les apports du numérique et des neurosciences vont profondément transformer l’enseignement, un récent ouvrage s’interroge1 PEUT-ON ENCORE PARLER DE MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ? Répondre à cette question signifie d’abord définir ce que sont les « méthodes pédagogiques ». Déjà, Philippe Meirieu, qui constatait l’usage particulièrement « extensif dans la littérature pédagogique » de cette expression,... Lire la Suite →
"Comment ignorer le rôle de personnels qui, de façon permanente ou ponctuelle, assurent une activité de « pilotage » au sein du système éducatif ?" En posant cette question, Olivier Rey de l’Ifé donne sens au dossier qu’il consacre aux «pilotes et pilotage » dans l’Éducation nationale. Un sujet, certes abordé par la littérature scientifique, mais... Lire la Suite →
Il n’y a pas de syndicalisme sans les femmes et les hommes qui l’incarnent, le font vivre. Il n’y a pas de défense des libertés sans celles et ceux qui s’y consacrent et en font le cœur de leur action. Il n’y a pas de militants sans l’engagement de celles et ceux qui les accompagnent,... Lire la Suite →
Les jeunes sont de grands consommateurs de médias numériques (Credoc de 2018). Pour autant, si ceux qu’on appelle « digital natives» sont assez égaux en terme d’équipement (95 % des 12-17 ans disposent d’une connexion internet à domicile, hors téléphonie mobile, Credoc, 2017), ils sont divers tant dans leur maîtrise des outils numériques que dans... Lire la Suite →
« Il n’y aura pas de loi Blanquer, j’en serai fier » ainsi s’exprimait le, alors tout nouveau, ministre de l’Éducation nationale, le 25 mai 2017 à Avignon. Une phrase qui fait échos à celle de juillet 2008 de Xavier Darcos : « Je n'entends pas lancer une énième réforme qui porterait mon nom… plutôt procéder par touches successives,... Lire la Suite →
Un peu plus de trois mois nous sépare des élections européennes. Elles seront l’objet de nombreux débats et d’instrumentalisations politiciennes. Accusée de tous les maux, faire le choix de l’Europe semble aujourd’hui difficile. Mais pas plus qu’hier. «...Au XXe siècle, il y aura une nation extraordinaire. Cette nation sera grande, ce qui ne l’empêchera pas... Lire la Suite →
Que fait le Centre Henri Aigueperse -UNSA Éducation ? Cette [boite à outils] rend compte de son activité dans les champs de la recherche, de la formation et de l’histoire sociale : boite à outil février 19 v2
Pas de 29 pour ce mois de février 2019, mais un 9, et donc un nouveau [Quoi de 9 ?]. Au sommaire de ce mois-ci nous vous invitons : – à nous interroger sur la crise de confiance qui semble durer en France – à comparer les pactes sociaux en Europe et ce qu’ils nous apprennent... Lire la Suite →
L’école inclusive fait débat. Elle inquiète. Elle pose question. Elle interroge les pratiques pédagogiques. Elle demande de repenser l’articulation entre travail collectif et démarches individuelles d’apprentissage. Elle postule que chaque enfant a des besoins particuliers, sans nier la nécessité de faire avancer l’ensemble du groupe classe. Exigence paradoxale ? Quadrature du cercle ? Schizophrénie éducative ? Le dernier... Lire la Suite →
La revue [R] est une invitation à un tour du monde éducatif et culturel en 80 pages trois fois par an (en septembre, janvier et mai). C’est une revue papier, vendue au numéro (15 euros le numéro) ou par abonnement (35 euros les trois numéros). Afin de vous permettre de la découvrir vous pouvez parcourir... Lire la Suite →
Bulletin d'abonnement à télécharger ici : bulletin d'abonnement revue [R]
Après la fin de la guerre en 1918, la France peine à se reconstruire. Les combattants reviennent progressivement à la vie civile dans les premiers mois de l’année 1919, et beaucoup ne veulent plus de la France d’avant-guerre. Les aspirations à un monde plus juste, la volonté de construire une société plus égalitaire, ce sont... Lire la Suite →
Conduite par Noélie DELAHAIE, Jean FANIEL, Annie JOLIVET, Udo REHFELDT, Catherine VINCENT, Marie WIERINK de l'IRES, la recherche étudie les pactes sociaux (conclus ou échoués) depuis les années 1990 dans sept pays européens. L’analyse comparative s’appuie sur sept monographies-pays détaillées. Ces pactes sont des accords bi- ou tripartites interprofessionnels nationaux d’une certaine complexité qui comprennent,... Lire la Suite →
En tout état de cause, ils sont ceux que le magazine Sciences humaines a retenu dans son « abécédaire des idées d’aujourd’hui » paru dans le numéro 311 de février 2019 et dans lesquels ils côtoient « démocrature », « happycratie », « posthumanisme », « réactionnaires » ou « utopies réalistes »… sans oublier « connerie ». Comme le précise l’introduction à cet abécédaire, bien malin qui peut... Lire la Suite →
Chaque année a lieu le 27 janvier la journée de la mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre l’humanité. Il s’agit d’une date symbolique car elle est identifiée à la libération du camp d’Auschwitz-Birkenau par les troupes soviétiques le 27 janvier 1945. Le Ministère de l’éducation nationale propose, en collaboration avec plusieurs... Lire la Suite →
Et voici paru le numéro 2 de notre revue [R]. Une "pochade opératique" en guise d’ouverture, une histoire de l’éducation à la citoyenneté, une réflexion sur la "culture populaire", notre tour du monde éducatif et culturel en 80 pages, fait, cette fois, la part belle à l’Éducation à la culture et à la citoyenneté. Ainsi... Lire la Suite →
Inhumé aujourd'hui, Pierre Desvergnes nous a quittés le 10 janvier dernier… par Jean-Paul Roux Ancien SG de la FEN puis de l’UNSA éducation "Lorsqu’un ami s’en va, l’étreinte première de la tristesse surmontée, vient le moment de mesurer le temps parcouru…Et de comprendre pourquoi ce deuil est aujourd’hui partagé par l’ensemble de « L’Économie sociale... Lire la Suite →
La référence à l’esprit critique est d’actualité. « Fake news », théorie du complot, surinformation, intégrismes religieux...le justifient. Et surtout invitent à réfléchir au rôle de l’éducation dans la formation de cet esprit critique. Plusieurs supports peuvent y aider. Le tout récent numéro des Cahiers pédagogiques (n°550 de janvier 2019) s’intitule « Former l’esprit critique ». Il est coordonné... Lire la Suite →
Jean-Michel Blanquer était l’invité lundi 14 janvier du grand entretien de la matinale de France Inter afin de parler du grand débat et de la lettre du président de la République aux Françaises et Français. Comme membre du gouvernement, c’est son rôle. En tant que ministre de l’Éducation nationale et de la jeunesse, en charge... Lire la Suite →
Aux grands maux, les grands remèdes. Face à la crise de confiance, le président de la République lance une grande consultation qu’il initie par une lettre aux Française et Français. D’autres présidents se sont en leur temps livré à cet exercice d’écriture (François Mitterrand, Nicolas Sarkozy, François Hollande) avec des objectifs différents et des succès... Lire la Suite →
Lassitude (32%) , morosité (31%) et méfiance (29%) sont les trois qualificatifs qui caractérisent le mieux l’état d’esprit actuel des Français loin devant sérénité (17%), bien-être (14%) ou confiance (11%), selon le baromètre de la confiance politique du CEVIPOF, dont la dixième édition est parue aujourd’hui. Il y a bien entendu un effet « gilets jaunes »... Lire la Suite →
Évidemment, en ce premier 9 de l’année 2019, des vœux : - ceux du Centre Henri Aigueperse-UNSA Éducation - ceux de l’Internationale de l’Éducation Mais ce nouveau [Quoi de 9 ?] propose aussi : - de mieux connaître les Français à travers des statistiques illustrées dans le magazine Oblik - d’aller à la rencontre de Robin Renucci,... Lire la Suite →
Centre Henri Aigueperse
Centre de Recherche, de Formation et d'Histoire sociale 