Est-ce comme le dénonçait Alphonse de Lamartine une mise au cimetière (“Je suis las des musées, cimetières des arts” dans le Voyage en Orient) ou au contraire un échappatoire à la mort tel que le prônait André Malraux (“ le musée est le seul lieu du monde qui échappe à la mort” dans La Tête d'obsidienne) ?... Lire la Suite →
Non ce n’était pas mieux avant ! Évidemment c’est Michel Serres qui nous l’affirme en une de ce [Quoi de 9 ?] de juin qui célèbre la lucidité et l’optimisme du philosophe qui vient de nous quitter, mais nous laisse avec la richesse de sa pensée dans l’ensemble de ses ouvrages. Mais les autres articles de ce... Lire la Suite →
Évidemment la réalité évolue et l’image de l’enseignant isolé dans sa classe à la porte fermée est un peu jaunie. Pour autant, l’enseignement reste marqué par son caractère individuel et les injonctions au travail collectif se multiplient. En avril 2018, l’Ifé consacrait un de ses dossier de veille (http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/124-avril-2018.pdf) à cette question du travail collectif... Lire la Suite →
Nul doute, le monde bouge, se transforme, mute. La recherche, la réflexion permettent d’éclairer ces évolutions et d’accompagner ces changements qui interrogent, déstabilisent parfois, enthousiasment aussi. A sa mesure, notre revue [R] cherche à apporter ces éclairages. Le troisième numéro qui vient de paraître (fin mai 2019) invite à voyager dans ce monde en mutation... Lire la Suite →
Ce matin « Petite Poucette » est triste. Ses doigts sont gourds sur le clavier. Ses messages remplis de larmes. « Petite Poucette » est orpheline. Michel Serres s’en est allé. Ultime voyage vers le grand large pour le philosophe navigateur. Et nous voici nous aussi, un peu orphelins. Nous venons de perdre un ami de la famille.... Lire la Suite →
Adopté avec une très large majorité (166 votes favorables, 5 contre et 4 abstentions), le rapport du Conseil Économique, Social et Environnemental sur « l’Éducation populaire : un exigence du 21è siècle » doit désormais convaincre les décideurs, et en tout premier le ministre en charge de ce secteur, de porter la politique volontariste proposée au travers des... Lire la Suite →
En pleine revendication de plus de participation citoyenne, de la part des « gilets jaunes » et d’autres, nous avions poussé un cri d’alerte : aurait-on oublié l’Éducation populaire ? (https://centrehenriaigueperse.com/2019/01/16/aurait-on-oublie-leducation-populaire/) Nous avons en effet en France une démarche, déjà ancienne (plus de 150 ans), mais loin d’être ringarde, d’implication des citoyens à la transformation de la société grâce... Lire la Suite →
Dans Les Héritiers. Les étudiants et la culture (Paris, Éditions de Minuit, 1964) Pierre Bourdieu et Jean Claude Passeron dénonçaient « l’idéologie du don » consistant à ne concevoir la transmission de la culture qu’au travers du prisme du comportement individuel de l’enfant ou du jeune, son comportement, son attitude, son intérêt, son don pour l’art.... Lire la Suite →
« Les pays où la ségrégation sociale s’est le plus accentuée sont ceux où l’utilisation du lieu de résidence comme critère d’admission a reculé », tel est le constat d'un focus, à partir de l’analyse des résultats des évaluations PISA, que l'OCDE vient de publier (mai 2019). Il y a, selon l'étude, un lien indéniable... Lire la Suite →
Qui n’a pas entendu (à l’image des « grands-pères ronchons de Michel Serres) l’idée que l’Éducation -ou du moins l’École- c’était mieux avant. Pas vraiment, répond Denis Meuret (Professeur en sciences de l’Éducation à l’université de Bourgogne-Franche-Comté) dans le dernier numéro hors série de Sciences humaines consacré « aux enjeux de notre temps. Par vraiment, d’abord parce... Lire la Suite →
Les élections européennes auront lieu dans 10 jours. Dans le cadre d’une réflexion/formation sur l’Europe, le [C@mpus] du Centre Henri Aigueperse-UNSA Éducation a organisé un échange avec Arnauld Leclerc professeur des universités, directeur de la chaire de philosophie de l’Europe à l’université de Nantes Cet article tente de mettre en évidence les points saillants de... Lire la Suite →
1 634 actes LGBTphobes. C’est le nombre de « cas » que SOS homophobie relève pour l’année 2018 dans son baromètre annuel. Soit 9 % d’augmentation par rapport à 2017. Un candidat perçu comme étant d’origine maghrébine a en moyenne un tiers de chances en moins de recevoir une réponse à sa demande de logement. C’est le constat... Lire la Suite →
Un 9 mai particulier sur lequel revient [Quoi de 9 ?] puisque c’est aujourd’hui jour de grève dans la fonction publique. C’est aussi la « journée de l’Europe », 69 ans après le discours fondateur de Robert Schuman. Au sommaire de ce [Quoi de 9 ?] de mai 2019, vous trouverez aussi : – le projet culturel algérien « L’art est... Lire la Suite →
Il y a dix ans, en introduction de son livre La fonction publique (La Découverte, 2009), Luc Rouban écrivait ces mots : « Le principe même d'une fonction publique soumise aux règles rigoureuses d'égalité et d'impartialité traduit la recherche historique d'un ordre républicain et du règne de la loi. Il dépasse les exigences de la vie démocratique... Lire la Suite →
Il est peut-être le mot d’ordre d’une orientation politique dont il n’est pas toujours évident d’en voir la concrétisation dans les décisions présidentielles ou dans l’action gouvernementale. Mais le slogan « en même temps » est surtout un révélateur de la mentalité et des aspirations actuelles des Française.s. En bons spécialistes de la communication, les conseillers d’Emmanuel... Lire la Suite →
Blanches clochettes porte-bonheur ou révolutionnaire fleur rouge sang... si le 1er mai fête les travailleuses et les travailleurs, il est aussi lié aux fleurs. Et ce depuis fort longtemps. Jean-Paul Coudeyrette sur le site Compilhistoire (http://compilhistoire.pagesperso-orange.fr/premiermai.html) indique que dès la Rome antique, cette période de l’année donne lieux à des fêtes l'honneur de Flora, déesse... Lire la Suite →
L’actuel ministre de l’éducation nationale revendique le recours à la science pour comprendre et faire évoluer les enseignements scolaires. Il privilégie pour cela le recours aux neurosciences. Il s’appuie ainsi sur ce qui est traditionnel d’appeler « une science dure », par opposition aux sciences humaines ou « anthroposociales ». Cette distinction interroge en particulier les sciences de l’éducation... Lire la Suite →
Approche stratégique des organisations scolaires, Les ressources humaines dans une organisation scolaire. Conduite du changement et gestion de projets. Management de la qualité des services. Droit de l’éducation. Les politiques publiques d’éducation. Sociologie de l’éducation : organisations scolaires et acteurs. L’évaluation des performances scolaires. Culture numérique... Et si les personnels d’encadrement de l’Éducation nationale et, plus... Lire la Suite →
Formidable levier possible d’épanouissement et de développement social et professionnel jamais réellement abouti, et/ou mécanisme au service des catégories les plus favorisées, inscrit dans des logiques concurrentielles et court-termistes ? L’éducation permanente est à la fois l’un et l’autre. Tels sont les résultats d’une recherche menée par Luc Bentz et Maxime Blanc au titre du Centre... Lire la Suite →
1. Travailler sur l’oral de manière progressive, de la maternelle jusqu’au lycée 2. Guider les élèves vers l’autonomie, en s’appuyant notamment sur les outils numériques 3. Créer des ponts entre les différentes langues et cultures 4. Évaluation : reconnaître un « droit à l’erreur » et mieux cibler les compétences réelles des élèves 5. Proposer... Lire la Suite →
Le jeu à l’école maternelle. Finalement qu’en sait-on ? Il apparaît et disparaît au gré des orientations ministérielles. Les programmes de 2015 ont font une spécificité de l’école maternelle. Mais quelles sont les pratiques des enseignant.e.s ? Quelle organisation et quel déroulement des jeux dans la classe ? Quelles différences d’objectifs et de pratiques entre jeu libre et... Lire la Suite →
Un nouveau [Quoi de 9 ?]. Mais un [Quoi de 9 ?] exceptionnel. Qui ne répond qu’à une seule question : « à l'UNSA [Quoi de 9 ?] » Parmi les réponses alors que le 7ème congrès national de l’UNSA se tenait la semaine dernière à Rennes : - évidemment l’élection de Laurent Escure comme nouveau secrétaire général - son équipe qui respecte... Lire la Suite →
« Des enseignants bien formés et satisfaits de leur formation sont des enseignants épanouis qui progressent et montent en compétences, qui considèrent leur professionnalité non pas comme un héritage, mais comme une promesse à venir, au bénéfice de la réussite des élèves qui leur sont confiés.» Comment ne pas partager cette conclusion de Sophie TARDY et... Lire la Suite →
C’était il y a presque cent ans, début novembre 1922, le britannique Howard Carter devenait l’un des archéologues de l’Égypte ancienne les plus célèbres. En obtenant de son mécène Lord Carnarvon un ultime financement pour les recherches qu’il a entamée depuis 7 ans, c’était la campagne de la dernière chance pour Carter. Et sa persévérance... Lire la Suite →
En 2019, les 15-29 ans représentent 17,4 % de la population totale, soit 11,7millions de personnes résidant en France ; 6,2 % ont entre 5 et 19 ans, 5,6 % entre 20 et 24 ans et 5,7 de 25 à 29 ans. Ils pourraient ne représenter plus que 16,2 % en 2050. 42,9 % des 15-29 ans... Lire la Suite →
Qui sont les adhérents et les militants de l’UNSA ? Qu’est-ce qui les fédère ? Quelles sont leurs valeurs ? C’était il y a quatre ans, lors du dernier congrès de l’UNSA. Ces questions se posaient et le Centre Henri Aigueperse, dans le cadre de l’agence d’objectif de l’IRES, commanditait une étude à l’Orseu sur la sociologie de... Lire la Suite →
« Le syndicalisme enseignant à l’épreuve de mai 1968 » tel est le sujet du colloque que l'HIMASE (Association pour l’histoire des militants associatifs et syndicalistes de l’Éducation) dont le Centre Henri Aigueperse - UNSA Éducation est membre, organise, sous la direction de Jacques Girault. à l’occasion de sa prochaine assemblée générale. Ce colloque est... Lire la Suite →
L’interculturalité est un phénomène d’altérité. Il s’agit de découvrir l’autre, ses différences. Il s’agit aussi de reconnaître que pour l’autre, l’étranger, la/le différent.e c’est moi. Et au premier rang de nos différences se situe la langue. Être en capacité de communiquer avec les autres, les habitants des pays voisins ou du bout du monde nécessite... Lire la Suite →
Les Français.e.s lisent En 2019, 88 % des Français.e.s se déclarent lecteurs soit 4 points de plus qu’il y a deux ans (et 3 de plus qu’en 2015) selon le baromètre bisannuel Les Français et la lecture réalisé par Ipsos pour le Centre national du livre (CNL) et publié mercredi 13 mars en prélude à l'ouverture... Lire la Suite →
A l’exception de quelques grandes causes (guerre de décolonisation, mai 68, CPE,...) il est finalement assez rare que les élèves (essentiellement les lycéens) se mettent en grève pour des raisons autres que scolaires ou universitaires. C’est-à-dire pour des questions qui les concernent immédiatement, dans leur univers proche. Aussi, l’appel à « une grève pour le climat »... Lire la Suite →
Après le 8 mars vient le 9 et donc un nouveau [Quoi de 9 ?] avec à sa une, le long chemin encore à parcourir pour atteindre l’égalité femmes-hommes. Mais aussi au sommaire de ce mois de mars 2019 : - les pratiques d’information des jeunes - la culture qui s’invite dans le grand débat - un... Lire la Suite →
Bonne nouvelle : 66 % des Français jugent insatisfaisant le niveau d’égalité entre les femmes et les hommes dans le milieu professionnel et 89 % aspirent à une égalité salariale obligatoire, selon la première édition du baromètre sur le regard des Françaises et des Français sur l’égalité entre les femmes et les hommes., réalisé par... Lire la Suite →
Alors qu’on nous annonce que les apports du numérique et des neurosciences vont profondément transformer l’enseignement, un récent ouvrage s’interroge1 PEUT-ON ENCORE PARLER DE MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ? Répondre à cette question signifie d’abord définir ce que sont les « méthodes pédagogiques ». Déjà, Philippe Meirieu, qui constatait l’usage particulièrement « extensif dans la littérature pédagogique » de cette expression,... Lire la Suite →
"Comment ignorer le rôle de personnels qui, de façon permanente ou ponctuelle, assurent une activité de « pilotage » au sein du système éducatif ?" En posant cette question, Olivier Rey de l’Ifé donne sens au dossier qu’il consacre aux «pilotes et pilotage » dans l’Éducation nationale. Un sujet, certes abordé par la littérature scientifique, mais... Lire la Suite →
Il n’y a pas de syndicalisme sans les femmes et les hommes qui l’incarnent, le font vivre. Il n’y a pas de défense des libertés sans celles et ceux qui s’y consacrent et en font le cœur de leur action. Il n’y a pas de militants sans l’engagement de celles et ceux qui les accompagnent,... Lire la Suite →
Les jeunes sont de grands consommateurs de médias numériques (Credoc de 2018). Pour autant, si ceux qu’on appelle « digital natives» sont assez égaux en terme d’équipement (95 % des 12-17 ans disposent d’une connexion internet à domicile, hors téléphonie mobile, Credoc, 2017), ils sont divers tant dans leur maîtrise des outils numériques que dans... Lire la Suite →
« Il n’y aura pas de loi Blanquer, j’en serai fier » ainsi s’exprimait le, alors tout nouveau, ministre de l’Éducation nationale, le 25 mai 2017 à Avignon. Une phrase qui fait échos à celle de juillet 2008 de Xavier Darcos : « Je n'entends pas lancer une énième réforme qui porterait mon nom… plutôt procéder par touches successives,... Lire la Suite →
Un peu plus de trois mois nous sépare des élections européennes. Elles seront l’objet de nombreux débats et d’instrumentalisations politiciennes. Accusée de tous les maux, faire le choix de l’Europe semble aujourd’hui difficile. Mais pas plus qu’hier. «...Au XXe siècle, il y aura une nation extraordinaire. Cette nation sera grande, ce qui ne l’empêchera pas... Lire la Suite →
Que fait le Centre Henri Aigueperse -UNSA Éducation ? Cette [boite à outils] rend compte de son activité dans les champs de la recherche, de la formation et de l’histoire sociale : boite à outil février 19 v2
Pas de 29 pour ce mois de février 2019, mais un 9, et donc un nouveau [Quoi de 9 ?]. Au sommaire de ce mois-ci nous vous invitons : – à nous interroger sur la crise de confiance qui semble durer en France – à comparer les pactes sociaux en Europe et ce qu’ils nous apprennent... Lire la Suite →
Centre de Recherche de Formation et d'Histoire sociale - Centre Henri Aigueperse - Unsa Education 