Un peu en décalage dans sa mise à jour, le site du ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse consacre une page à ce qu’il nomme « l'évaluation globale du système éducatif », affirmant que « le ministère de l'éducation nationale mène une politique cohérente d'évaluation au niveau national, seul ou avec des organismes spécialisés. L'objectif est... Lire la Suite →
Dans un message vidéo adressé la semaine dernière aux enseignant.e.s et aux personnels de l’Éducation nationale, pour accompagner la reprise du 22 juin, le ministre Jean-Michel Blanquer a insisté sur fait que « dans une année scolaire qui se termine réellement le 4 juillet, chaque jour d’école compte ». S’il est vrai que pour beaucoup, enfants, personnels... Lire la Suite →
Les récentes controverses sur la place de la mémoire coloniale et de l’esclavage ont plus particulièrement concerné la question des statues de personnes célèbres dans l’espace public : comment honorer par de telles œuvres d’art visibles de tout.es, des acteurs de l’histoire qui ont laissé des traces mémorielles bien présentes, mais qui ne sont connus que... Lire la Suite →
Après plusieurs semaines d’Écoles fermées puis d’accueil partiel, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse propose le développement de dispositifs de « vacances apprenantes ». Plusieurs paradoxes sont contenus dans cette appellation. Celui, évidemment, entre la notion de loisir et celle d’éducation. Mais surtout celui autour des notions d’éducation, d’apprentissage, d’enseignement. Il faut... Lire la Suite →
Si durant ces derniers temps nous avons été des-orienté.e.s, l’actualité des publications éducatives nous invite à nous pencher aujourd’hui sur l’orientation des élèves. Une orientation qui pose de nombreuses questions tant elle reste un acte essentiel dans le parcours des jeunes et est soumise à de très nombreux aléas. Malgré les multiples et successives réformes... Lire la Suite →
Alors que tous les enfants vont retrouver le chemin de leur classe, comment ont-ils vécu la période de confinement liée à la pandémie ? Pour BayaM, l’appli ludo-éducative des éditeurs Bayard et Milan Jeunesse, qui en a interrogé près de 400, « les enfants qui ont répondu à ce questionnaire vont bien. Ils ont montré qu’ils étaient... Lire la Suite →
L’introduction de la laïcité dans les politiques éducatives est récente et s’est développée rapidement au cours de ces dernières années. Si la circulaire dite Bayrou du 20 septembre 1994, sur l’interdiction des signes religieux ostensibles dans les règlements intérieurs des établissements scolaires, affirme que « cet idéal laïque » est au « fondement du devoir d’éducation civique », la « pédagogisation... Lire la Suite →
« À niveau de compétences comparables, les jeunes des catégories sociales les plus défavorisées – surreprésentées dans les QPV [Quartiers prioritaires de la politique de la ville] – sont en effet plus facilement orientés vers des filières professionnelles, moins prisées, s’ils ne font pas partie des « bons élèves » L’information n’est pas nouvelle. Le lien... Lire la Suite →
Sortir de la crise n’est pas revenir au monde d’avant, mais construire celui à venir. De nombreuses pistes permettent d’y réfléchir. [Quoi de 9 ?] de juin en propose quelques-unes : - celles des tribunes, enquêtes, sondages, débats qui invitent à dire ce qui doit changer, être priorisé, abandonné, ce qui nécessite d'évoluer ; -... Lire la Suite →
Le 4 juin 1936 est présenté le gouvernement de Front populaire, dirigé par Léon Blum. Cette année 2020 est marquée par plusieurs commémorations le concernant : c’est le 70e anniversaire de sa mort, on commémorera à la fin de l’année son rôle dans la scission entre socialistes et communistes en 1920, et son rôle durant les... Lire la Suite →
« Il est inenvisageable de ne pas réinventer les politiques publiques après cette crise dans le sens d’une résorption des fractures territoriales, générationnelles et sociales. La culture a un rôle à jouer à condition qu’on écrive les politiques publiques dans le sens d’un grand rééquilibrage des ressources. Les priorités doivent être redéfinies, collectivement et démocratiquement. » Interrogé... Lire la Suite →
"Cette crise sanitaire est révélatrice de la vulnérabilité d'un système économique qui ne met pas suffisamment l'accent sur la préservation de la santé humaine et la préservation de l'environnement" affirme Serge Planton, climatologue, ex-responsable de l'Unité de recherche climatique au centre de Recherche de Météo-France et membre de l'Association Météo et Climat. S’il en fallait... Lire la Suite →
[Cette contribution, réalisée par Alexandra Vié, chargée de recherche au centre Henri Aigueperse, UNSA Éducation et doctorante en sciences de l’éducation s’inscrit dans une série d’articles du Centre Henri Aigueperse, regroupés sous la thématique « éducations et territoires ». Elle est également extraite d’une Thèse en sciences de l’éducation, débutée en 2018, « Écoles et scolarisation en territoire... Lire la Suite →
Il fut un temps, pas si ancien, où le militantisme syndical était « durable » dans le sens où il se prolongeait tout au long du temps de son activité professionnelle (et parfois au-delà), jusqu’à se transformer en « carrière syndicale » pour grand nombre de permanent.e.s. Mais ça , c’était avant ! Aujourd’hui, les formes d’engagement ont changé ; les... Lire la Suite →
« Les acteurs de la communauté éducative [sont] mobilisés pour habiter à nouveau l’École » écrivaient fin avril dernier la JPA et l’ANDEV constatant que si la place des enseignants est essentielle dans la démarche de déconfinement progressif, « celle des agents des collectivités locales ne l’est pas moins, de même que celles des intervenants associatifs, animateurs des... Lire la Suite →
Katherine Hayhoe (Canada) est climatologue, directrice du Centre de la science du climat de l'Université Texas Tech, professeure de science politique et Championne de la Terre (ONU). Fadia Kiwan (Liban) est professeure de science politique, directrice de l'Organisation des femmes arabes, membre du Comité consultatif scientifique du Programme de l'UNESCO pour la gestion des transformations... Lire la Suite →
Tout d’abord il est essentiel de saluer la mobilisation des personnels éducatifs en cette période si particulière due à la pandémie. De la fermeture des Écoles à leur réouverture, souvent dans l’incertitude et avec peu d’accompagnement, les personnel ont cherché en permanence à faire au mieux pour les élèves. Ainsi, France Stratégie constate que « malgré... Lire la Suite →
« Au-delà de la gestion immédiate de la crise, qui concentre légitimement l’attention à ce jour, l’enjeu est en effet de penser un nouveau modèle soutenable, économiquement, socialement, écologiquement mais aussi démocratiquement, notamment à partir des différentes vulnérabilités que l’épidémie a révélées. C’est le référentiel de nos politiques publiques qui doit être ainsi refondé pour lui... Lire la Suite →
Après le confinement, voici venir le temps du déconfinement. Partiel, progressif, protégé. Davantage un apprentissage à vivre avec le virus que de retrouver la vie d’avant. [Quoi de 9?] vous accompagne dans cette « drôle » de période. Il évoque évidemment le covid-19 (comment y échapper !) : - dès la une avec des études sur l’enseignement durant... Lire la Suite →
Il y a un peu plus d’un an (en mars 2019), 19 organisations décidaient de s’unir pour porter ensemble un pacte de la convergence de l’écologie et du social et publiaient 66 propositions permettant à chacun.e le pouvoir de vivre. Associations environnementales, d’éducation populaire, de lutte contre la pauvreté, de soutien à l’accueil des migrants... Lire la Suite →
Tel pourrait être l’enseignement d’une étude menée sur les réseaux sociaux et listes de diffusion par le laboratoire BONHEURS (EA 7517) de l’université de Cergy-Pontoise et à laquelle auprès de plus de 600 élèves ont répondu. Si « toute étude comporte des biais et des limitations. Même si le nombre de participants est relativement important, du fait... Lire la Suite →
En 2020, Parcoursup tend a se concrétiser comme la plateforme unique d’inscription en première année dans l’enseignement supérieur. Ce sont ainsi 658000 lycéens scolarisés en France qui se sont inscrits cette année, soit 7000 de plus que l’an dernier. 98,3% contre 96,3% en 2019 ont également confirmé au moins un vœu en Phase Principale (PP).... Lire la Suite →
Une analyse conduite par France Stratégie « Les organisations du travail apprenantes: enjeux et défis pour la France » tend à montrer que les « organisations apprenantes » proposent "un modèle d’organisation du travail qui porte le plus d’opportunités économiques et sociales et permet : - un plus grand développement des compétences grâce à un apprentissage continu en situation... Lire la Suite →
« Le partenariat serait-il un nouveau pilier de l’accompagnement du changement des pratiques éducatives ? » Cette interrogation (de Jehanne de Grasset) citée en conclusion du dernier dossier de veille de l’Ifé (n°134, avril 2020) situe bien le sujet du partenariat dans le cadre scolaire. Mode née progressivement à partir des années 1970 et devenu un élément... Lire la Suite →
Parmi les secteurs les plus touchés par la pandémie du Covid-19 et le confinement est celui des arts et de la culture. Si les anciens films, des livres et de la musique sont accessibles en numérique, impossible de dire quand pourra être repris le chemin vers les salles de spectacles, de cinéma, d’exposition… Au-delà des... Lire la Suite →
Pas un jour sans que les médias ne nous expliquent ce dont le Covid-19 est la cause. D’une pandémie, certes. Mais aussi d’une crise économique, sanitaire, scolaire. D’un confinement qui interroge les liens sociaux. D’un monde au ralenti. D’un usage renouvelé du numérique. D’une souhaitable prise de conscience écologique. D’une profonde réflexion sur le monde... Lire la Suite →
Par Alexandra Vié Chargée de recherche au Centre Henri Aigueperse – UNSA Éducation Doctorante en sciences de l’éducation, INS — HEA Paris Nanterre Cet article peut être téléchargé ici en pdf : Article A VIE 130420 Introduction À l’heure où la France, à l’instar d’autres pays du monde, vit la pandémie du Covid-191, il semble... Lire la Suite →
« À distance » est le mot d’ordre de cette période de confinement. Mais rester en lien tout de même. Tel est, depuis deux ans, l’objectif de [Quoi de 9?], encore plus d’actualité aujourd’hui. Que de chiffres en ce moment ! Regardons donc ce qu’ils nous apprennent. Le numérique aussi est à la mode… Coïncidence heureuse, une recherche... Lire la Suite →
Si les filles ont des métiers moins rémunérés c’est parce qu’elles réussissent moins bien à l’école. C’est FAUX. Au contraire, si dans le passé, les femmes étaient souvent moins instruites que les hommes, ce n’est plus le cas dans la plupart des pays de l’OCDE. « À l’heure actuelle, les femmes devancent généralement les hommes sur... Lire la Suite →
Dans la longue et parfois mouvementée relation entre l’Éducation et la Culture, l’Éducation artistique et culturelle (EAC), marque une étape importante et structurante et contribue à interroger la transmissibilité de la Culture. C’est à cette question que tente de répondre la recherche conduite par Béatrice Laurent pour le Centre Henri Aigueperse – UNSA Éducation, dans... Lire la Suite →
Évidemment parler de coopération lorsque chacun.e est confiné.e chez soi, peut apparaître paradoxal. Pour autant, les richesses du « faire ensemble » ou du « faire avec » ne sont pas inintéressantes à réfléchir justement lorsque leurs conditions sont plus difficiles à mettre en œuvre. Alors que le ministre Blanquer s’est évertué à faire disparaître au fond des sacs... Lire la Suite →
Savez-vous que depuis près de deux ans, le Centre Henri Aigueperse publie une revue ? Elle s’appelle [R]. [R] parce qu’elle invite, trois fois par an, à un tour du monde éducatif et culturel en 80 pages : occasion de changer d’air, aire et d’ère, de regarder autrement, ailleurs, d’ouvrir de nouvelles fenêtres, différentes. Confiné.e.s, nous... Lire la Suite →
N’échappant pas au besoin, comme de nombreuses personnes en fin de vie, de réfléchir au sens de la croyance (religieuse et scientifique), Michel Serre lui a consacré ce qu’il considérait lui-même comme « sans doute mon dernier livre ». Cet ouvrage est construit autour de deux termes : relire et relier. Deux démarches qui, au-delà des seuls... Lire la Suite →
« Les effets de la transformation numérique sur l’emploi sont multidimensionnels, et les approches théoriques comme statistiques déployées omettent souvent de tenir compte de la dimension organisationnelle. Nos investigations mettent en évidence le fait que la plupart des études « macro-économiques » et statistiques sur l’impact de la transformation numérique reposent sur une approche relativement statique, passant à... Lire la Suite →
Difficile de trouver du positif dans cette période d’angoisse, de tension, de risque, de confinement… en un mot face à cette pandémie. Et pourtant à bien y regarder, tout n’est pas négatif. Considérons la fermeture des écoles. Bien entendu, elle pose des problèmes. Bien évidemment les outils numériques ne sont ni totalement adaptés, ni suffisamment... Lire la Suite →
Pandémie oblige, la fermeture des établissements scolaires et d’enseignement supérieur fait (re)découvrir les ressources du CNED, centre national d’enseignement à distance. Il faut rappeler que c’est justement dans une autre période fortement troublée, durant laquelle l’activité scolaire était largement perturbée qu’est né, en 1939, cet établissement public au service de la continuité de l’enseignement. Petit... Lire la Suite →
Une confiance politique en trompe-l’œil Chaque année depuis maintenant onze ans, le CEVIPOF, Centre de Recherches politiques de Sciences-Po, diffuse son “Baromètre de la confiance politique”. Or cette onzième vague semble marquée par une nette remontée de la confiance. Bonne nouvelle ? Pas vraiment explique Bruno Cautrès, chercheur au CNRS, qui a dirigé l’enquête et qui... Lire la Suite →
Quelques progrès, mais trop lents et toujours des chiffres inquiétants dans la longue histoire de la conquête de l’égalité femme-homme. Une date symbolique, le 8 mars, pour rappeler la nécessité d’agir pour que les droits des femmes deviennent une réalité partout dans le monde. Des outils aussi pour savoir, nommer et éduquer. C’est à cela... Lire la Suite →
« Jeunes, parents, enseignants, universitaires, associations complémentaires de l’enseignement public et d’éducation populaire, professionnels des collectivités locales, élus locaux, professionnels de la petite enfance et responsables syndicaux. Nous appelons à la mobilisation de tous autour de l’éducation et de la formation, dès la petite enfance et tout au long de la vie. Nous lançons cet appel... Lire la Suite →
En 2010 Simon Borg, déduit d’une enquête menée auprès d’enseignant.e.s sur le concept d’engagement avec la recherche, « que les enseignant.e.s ne lisent pas la recherche car elles et ils : − n’ont pas le temps ; − n’y ont pas accès (d’un point de vue physique et intellectuel) ; − ne lui font pas confiance... Lire la Suite →
Centre Henri Aigueperse
Centre de Recherche, de Formation et d'Histoire sociale 