Catégorie : Formation

Enseignement professionnel : 40 ans d’impossible équilibre entre contenu scolaire et formation en entreprise

À la suite des annonces de réforme de l’enseignement professionnel par le président Macron, l’historien et chercheur associé au CREN (Centre de Recherche en Éducation de Nantes) Vincent Troger, réagit dans le Café pédagogique : « Partenariats renouvelés avec les entreprises pour l’insertion des jeunes, taux d’insertion de chaque formation rendu public, suppression des filières peu... Lire la Suite →

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Près d’1 étudiant.e sur 4 en école privée hors contrat

Attaque, et défense, relance de la guerre scolaire, justice sociale contre liberté de choisir son école… toucher à l’école privée en France est toujours compliqué, pour ne pas dire conflictuel. Pierre Mauroy en a fait la difficile expérience. Et Pap Ndiaye qui souhaite davantage de mixité sociale dans des écoles financées à 75% par l’État,... Lire la Suite →

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L’Éducation en Europe : quelle place pour l’environnement ?

Dans sa 4e édition de l’Europe de l’Éducation en chiffres (publiée en décembre 2022), la DEPP consacre les dernières pages de son rapport à l’analyse des liens entre l’éducation et les enjeux environnementaux. L’étude montre les difficultés et les disparités à prendre en compte cette question d’actualité et d’avenir essentielle dans les contenus et les... Lire la Suite →

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Des évaluations censées justifier la scolarisation des vacances des enfants

Selon le Ministre de l’Éducation nationale, les élèves - et particulièrement ceux issus des familles défavorisées – ont « une perte de savoirs scolaires » durant les l’été. « En septembre, affirme Pap Ndiaye, ils ne reprennent pas les cours avec leur niveau du 30 juin mais avec celui du 31 mai. Ils ont perdu un mois ». Ce... Lire la Suite →

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A quand un nouvel âge de la gestion des personnels pour le XXIe siècle et pour la réussite de tous les élèves ?

« Les personnels n’acceptent plus d’être traités par ordinateur. Ils aspirent à une gestion individualisée, plus humaine, respectueuse de leurs qualités et de leurs efforts ». Il ne s’agit pas ici de la conclusion d’un nouveau rapport sur la gestion des ressources humaines du Ministère de l’Éducation nationale, mais d’une analyse de Bernard Toulemonde en 2001 (*).... Lire la Suite →

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Attendons-nous (toujours) trop de l’école ?

La revue "Administration et Éducation" célèbre ses 45 ans en republiant des articles essentiels publiés dans ses 140 premiers numéros, étalés de 1979 à 2013. Occasion de s’interroger sur ce qui a changer dans l’École, au sens large de ce terme. Comme le constate Jean-François Chanet en introduction de ce numéro la tentation pourrait être... Lire la Suite →

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Quand l’école fondamentale voulait relier le primaire et le collège

Malgré une action volontariste auprès des pouvoirs publics et acteurs politiques, des années 1970 au milieu des années 1980, le Syndicat national des instituteurs (SNI) n’a pas réussi à faire déboucher son projet d’école fondamentale qui visait à relier l’école primaire et le collège. Le chercheur Ismail Ferhat, voit au travers de cette étude « un... Lire la Suite →

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Mieux prendre en compte les enfants allophones

L’accueil massif d’enfants ukrainiens dans les écoles et établissements scolaires en France (au 15 novembre 2022, 20 075 élèves ukrainiens avaient été accueillis dans les écoles, collèges, lycées français) soulève la question de la prise en charge des élèves allophones. La Cour des comptes s’est penchée sur le sujet. Elle pointe dans un rapport de... Lire la Suite →

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L’évaluation : la pire ou la meilleure aide au service des apprentissages ?

 « L’évaluation appartient à un système complexe enseigner-apprendre-évaluer.La variété des situations évaluatives doit être exploitée pour soutenir l’apprentissage.L’évaluation doit être perçue par les élèves comme un outil au service de leur apprentissage.La moyenne est un indicateur synthétique lisible, mais inadapté à un soutien à l’apprentissage. » Ces quatre « principes généraux pour une évaluation au service des apprentissages »... Lire la Suite →

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Ce que Parcoursup dit de la politique d’enseignement supérieur en France

Depuis le 18 janvier et jusqu’au 9 mars prochain, les futur.e.s bachelier.e.s sont invité.e.s à s’inscrire et à faire leurs vœux d’orientation dans l’enseignement supérieur sur Parcoursup. Une plateforme incontournable pour les formations post-bac qui ne va pas sans poser de problème. Au-delà de l’outil lui-même, c’est l’ensemble d’une politique d’enseignement supérieur qui peut être... Lire la Suite →

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Beaucoup (trop ?) de femmes dans l’enseignement

Dans les pays de l’OCDE, elles représentent en moyenne 84 % du corps enseignant primaire, 64 % dans le secondaire et 44 % dans l’enseignement supérieur (selon les chiffre de l’OCDE pour 2019). Et si leur proportion dans le corps enseignant varie fortement entre les pays, elles sont partout majoritaires dans l’enseignement primaire : de 64... Lire la Suite →

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La confiance en soi est-elle genrée ?

64% des lycéennes ont confiance en elle. 87% des lycéens ont confiance en eux. Alors que, selon une étude Ifop, 75% de la population lycéenne à confiance en soi, celle-ci apparait liée au genre et largement plus développée chez les garçons que chez les filles. Ainsi 10% des lycéennes déclarent n’avoir pas du tout confiance... Lire la Suite →

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L’Éducation en Europe et en chiffres (1) : démographie et durée de la scolarité

L’édition 2022 de L’Europe de l’éducation en chiffres réalisée par la DEPP est sa quatrième mise à jour biennale. Elle s’inscrit dans un contexte européen riche. A la nouvelle stratégie décennale de l’Union européenne en matière d’éducation et de formation, dont les objectifs et les indicateurs de suivi ont été fixés en 2021, s’ajoutent des... Lire la Suite →

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Le bien-être des personnels d’Éducation, au-delà des situations de crise

Le Réseau Inter-agences pour l’Éducation en Situations d’Urgence (INEE) a publié en novembre 2022 une note d’orientation consacrée au bien-être du personnel enseignant dans les situations d’urgence. Si elle s’adresse essentiellement aux pays en guerre, victimes de catastrophes ou de crises sanitaires, la récente pandémie montre que de telles situations peuvent toucher tous les pays... Lire la Suite →

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L’Éducation est (aussi) une affaire de collectivités territoriales

Et si l’implication croissante des collectivités territoriales dans le domaine éducatif les « à exprimer une volonté forte de dépasser le rôle de "prestataires" issu des premières lois de décentralisation, pour participer à la définition de projets éducatifs et à leur conception » ? Au-delà de cette interrogation, c’est en fait cette revendication de coconstruction qu’illustre le rapport... Lire la Suite →

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Entre 2008 et 2014 : l’entrée dans l’enseignement supérieur a évolué

Les dernières réformes concernant le baccalauréat et l’accession à l’enseignement supérieur avec Parcoursup sont trop récentes pour permettre d’éclairer les évolutions durables. Il est en revanche possible d’étudier les changements intervenus dans la période précédente. La sous-direction des systèmes d'information et des études statistiques (SIES) du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a... Lire la Suite →

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Écouter les élèves ?

Étrange suggestion que propose l’Association Française des Acteurs de l'Éducation dans le n°175 de sa revue « Administration & Éducation » et qui reprend le thème de son colloque de 2022 : parlons des élèves… et si on les écoutait ? Parler des élèves est assez fréquent et général de la part des actrices et acteurs de l’Éducation,... Lire la Suite →

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La pandémie et l’École : rupture ou parenthèse ?

La pandémie de Coid-19, même si elle n’est pas entièrement derrière nous, a fortement marqué le monde éducatif. Et bien que la France ait limité le nombre de jours de fermeture des écoles et des établissements scolaires, les « professionnels de l’éducation, tout comme les élèves et leurs parents, ont basculé brutalement dans une nouvelle configuration... Lire la Suite →

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De belles progressions en Éducation sauf pour les salaires des enseignant.e.s

Alors que ce 5 octobre est la journée mondiale des enseignant.e.s, le rapport annuel « Regards sur l’éducation » de l’OCDE paru il y a deux jours éclaire la situation de l’Éducation dans les pays affiliés et permets un gros plan sur le cas de la France. Des enseignant.e.s mal payé.e.s Le premier point mis en évidence,... Lire la Suite →

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Et l’on reparle de la formation des enseignant.e.s…

Rappelant que « de nombreuses évaluations nationales et internationales permettent d’établir un diagnostic peu satisfaisant sur le niveau scolaire des élèves de l’école primaire. L’école primaire ne va pas bien et c’est l’ensemble du système éducatif qui en est fragilisé, Jean-Paul Delahaye analyse dans un long article sur son blog « deux questions certes difficiles mais qui... Lire la Suite →

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Génération no stress ? Pas vraiment

Le tableau ci-dessus issu d’une étude de la DRESS met en évidence une forte évolution des troubles dépressifs particulièrement élevée chez les 15-24 ans, beaucoup plus que dans les autres catégories d’âge, même si toutes ont été fortement marquées par les deux années de pandémie. De son côté, les résultats d’une récente enquête de l’association... Lire la Suite →

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Yves Coppens, découvreur d’humanité

Lorsque l'on déclare que l'homme est d'origine animale, que son origine est tropicale et qu'elle est unique, cela veut dire que tous les hommes sont frères. C'est une manière, en un sens, de lutter contre le racisme et pour la paix. (Yves Coppens, Le singe, l'Afrique et l'homme, Fayard, Le Temps des Sciences, 1983) Alors... Lire la Suite →

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Un plaidoyer québécois pour faire évoluer le syndicalisme 

Pourquoi on ne la changerait pas, la “machine” ? Militant au Syndicat de Champlain depuis plus de 20 ans, le québecois Éric Gingras propose un « Plaidoyer pour un syndicalisme actuel » pour réfléchir, analyser et proposer des stratégies pour construire l’avenir du syndicalisme. Alors que ce 24 juin est la fête nationale du Québec, il est... Lire la Suite →

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Scouts toujours ?

Ce sont les conditions météorologiques qui ont mis en lumière le scoutisme durant ce week-end de Pentecôte, puisqu’en effet 30 000 scouts unitaires célébrant, avec un peu de retard, les 50 ans de leur mouvement ont dû se réfugier dans le château de Chambord, ouvert exceptionnellement pour les accueillir et les protéger des orages. Occasion... Lire la Suite →

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Le « bâti scolaire« , un enjeu éducatif et sociétal

Un support numérique ministériel Le 31 mai, le ministère de l’Éducation nationale a ouvert un site dédié au "bâti scolaire" Bâtir l'école ensemble | Bâti Scolaire (education.gouv.fr) avec comme ambition, « pour mieux apprendre, dessinons une École plus sûre, plus verte, plus ouverte, favorisant l’inclusion et le bien-être de tous ». S’appuyant sur les travaux menés depuis... Lire la Suite →

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Enseignant.e.s, une professionnalité (encore) interrogée

Bien qu’étant toutes et tous dénommé.e.s "professeur.e.s", la mission d’enseigner, perçue au travers d’un métier ne cesse de questionner, au moins sur deux plans. Tout d’abord sur ce qui le constitue, ensuite sur son homogénéité. Le dernier numéro d’Edubref de l’IFé (mai 2022) se demande justement « Enseigner, c’est quoi le métier ? ». La pandémie de Covid-19... Lire la Suite →

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Coopérer pour apprendre – apprendre à coopérer

Deux publications récentes invitent à se pencher sur la coopération entre élèves « dans un dessein d’efficacité, puisqu’on est à l’école pour apprendre » précise Véronique Baraize, dans l’éditorial du dernier numéro de la revue "Animation et éducation". Pourquoi en effet former les élèves à la coopération ? Comme le soulignent Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Julie Lefort... Lire la Suite →

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Le bien-être, tout de même

Y a-t-il indécence à parler de bien-être dans le contexte actuel, entre guerre et pandémie, entre inégalités et incertitudes, entre crise socio-économique et risques écologiques? C’est peut-être justement parce que le climat est anxiogène que le sujet s’impose également dans l’actualité et tout particulièrement dans celle de l’Éducation. Peut-être parce qu’il ne sert à rien... Lire la Suite →

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(S’)informer pour comprendre le monde

L’actualité rappelle tristement -catastrophiquement même – que la maîtrise et la diffusion de l’information est un puissant levier de pouvoir. La pandémie de Covid-19, la guerre en Ukraine, le réchauffement climatique, les inégalités économiques… autant de problèmes qui, au-delà des faits, relèvent aussi d’un traitement médiatique et informationnel. Ils sont au cœur de l’information mais... Lire la Suite →

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La scolarité des filles : bons résultats, autocensure et conformité aux stéréotypes genrés

De très nombreuses études renseignent sur la scolarité des filles, leurs résultats, leurs choix d’orientation, leurs comportements vis-à-vis de l’École. Aussi, s’il n’apporte par vraiment de données nouvelles, le très complet chapitre « De l’école élémentaire à l’entrée dans l’enseignement supérieur : filles et garçons construisent des parcours distincts » rédigé par Léa Chabanon et Maxime Jouvenceau (Depp)... Lire la Suite →

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La fin du collège unique ?

Le prochain quinquennat sera-t-il celui de la fin du collège unique ? Si plusieurs candidat.e.s envisagent une réforme du collège, se profile-t-il derrière cette ambition, la volonté d’en finir avec le collège unique ? C’est en tout cas la volonté de Valérie Pécresse, les préconisations de l’Institut Montaigne comme les proposition de la députée LREM Anne-Christine Lang... Lire la Suite →

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Orientation : doit mieux faire

, « La mise en œuvre des dispositions de la loi Avenir professionnel est inégale et engendre à ce jour des disparités territoriales, même si certains dispositifs commencent à porter leurs fruits. Les dispositions de la loi ORE relatives à Parcoursup sont désormais bien mises en œuvre, tandis que celles relatives à l’orientation portées par la... Lire la Suite →

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Les inégalités : c’est aussi dans l’Enseignement Supérieur

Beaucoup a été dit sur les inégalités scolaires et le fait que le système scolaire ne réussisse pas à les réduire mais participe lui-même, au contraire à les renforcer. Dans le même temps, on se félicite d’une "démocratisation" accélérée de l’Enseignement supérieur. Ainsi, depuis soixante ans, le nombre d’étudiant.e.s en France n’a cessé d’augmenter, passant... Lire la Suite →

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Pour Terra Nova, la réforme de l’École reste à faire

« Jamais le débat sur l’école n’a semblé plus difficile, ni plus nécessaire, qu’au sortir d’une crise sanitaire qui a mis à l’épreuve notre système d’enseignement. Celui-ci a fait preuve de réactivité dans l’urgence mais il a aussi révélé le besoin d’accompagnement des élèves. Les attentes vis-à-vis de l’école sont plus fortes encore qu’avant l’épreuve du... Lire la Suite →

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L’éducation à la citoyenneté manque de force et d’articulation

Si l’École reste le creuset de la formation à la citoyenneté, un récent rapport de la Cour des Comptes met en évidence que « cette initiation essentielle manque de force ». Ainsi, « l’ancienne instruction civique, introduite en 1882 a été profondément refondue pour épouser les évolutions du corps social ; dans l’approche d’aujourd’hui, l’acquisition de compétences élargies... Lire la Suite →

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Pour repenser le collège

Un récent rapport du Conseil de l’enfance et de l’adolescence (adopté en mai 2021 et qui vient d’être diffusé) est consacré à "La traversée adolescente des années collège". S’il s’attache à une étude large de la situation des adolescent.e.s, il consacre une partie dédiée aux conditions de vie des jeunes au collège. Et le constat... Lire la Suite →

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Résultats en mathématiques : le compte n’y est pas

Dans l’enquête internationale Timss (Trends in International Mathematics and Science Study) 2019, les résultats des élèves scolarisés en CM1 en France obtiennent un score moyen de 485 points en mathématiques, soit 44 points de moins que le score moyen des pays de l’OCDE (529 points). Plus globalement les scores des élèves de CM1 en France... Lire la Suite →

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Le harcèlement en milieu scolaire, un fléau individuel et collectif

Difficile d’évaluer de manière très précise le nombre de victimes de harcèlement scolaire : 6 à 10 % des élèves subiraient une forme de harcèlement et entre 800 000 et 1 millions en seraient victimes chaque années, si l’on croise les différentes données disponibles selon le rapport de la mission d’information sénatoriale. Un chiffre conforté par le... Lire la Suite →

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Le (seul) mérite et la compétition alimentent les inégalités scolaires

Alors qu’il s’interrogeait sur "une école juste", la sociologue François Dubet, écrivait dans Améliorer l'école (Presses Universitaires de France, 2006) que « puisque l’école est une sorte de longue compétition, l’école juste devrait permettre aux meilleurs de gagner quelles que soient les conditions sociales initiales des compétiteurs. Cette conception de la justice scolaire est celle qui... Lire la Suite →

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