Le projet d’une école maternelle « plus scolaire » et dont les acquis sont centrés sur les apprentissages fondamentaux est souvent justifié par "les politiques" par la lutte contre les inégalités sociales. Cette volonté relève-t-elle d’un mythe ou permet-elle de réduire réellement des écarts ? Lors de la dernière conférence du cycle « Vers une science cognitive intégrative des... Lire la Suite →
Jean-Paul Delahaye, ancien haut responsable de l’Éducation nationale[1] et chercheur engagé, n’a cessé de dénoncer les inégalités qui traversent l’École française notamment via des rapports ou des essais solides faisant référence. Dans son premier roman, "Frapper les pauvres", il poursuit son combat, en donnant chair à celles et ceux qui subissent l’exclusion et l’injustice scolaire... Lire la Suite →
C'est désormais un constat partagé, l'école française est l'une des écoles les plus inégalitaires. Mais où se logent précisément ces inégalités? Entre les villes et les établissements ruraux? Entre les grandes villes et celles de taille moyenne? Dans une même localité, entre les établissements publics et ceux du privé? Au cours de cet échange ,... Lire la Suite →
Posant dans son propos introductif le constat d’une rupture entre l’école et ses usagers, cet ouvrage s’interroge tant sur les raisons de ce divorce que sur les pistes pour une médiation entre toutes les parties : Etat, familles, élus locaux, syndicats éducatifs et bien sûrs, élèves. En appui sur les expérimentations menées dans un certain nombre... Lire la Suite →
Youssef Souidi est économiste, chercheur postdoctorant au CNRS et à l’Université Paris Dauphine-PSL. Ses recherches portent principalement sur les inégalités scolaires. Son ouvrage « Vers la sécession scolaire ? » analyse les liens entre politiques d’affectation scolaire et ségrégation sociale dans les collèges français et prend appui sur ses travaux de thèse soutenue en 2022 à l’Ecole des... Lire la Suite →
La note de la DEPP - Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance- du 18 mai 2024 dresse un état des lieux des populations accueillies au collège à la rentrée 2023. Le constat de grandes disparités selon le milieu social amène à parler de ségrégation sociale. Synthèses et chiffres clef pour mieux... Lire la Suite →
La DEPP (Direction de l’évaluation , de la prospective et de la performance) vient de publier une nouvelle note d’information sur « les objectifs de l’Union européenne en matière d’éducation et de formation pour 2030 » en se centrant sur l’exemple français. Anita Toader et Robert Rakocevic analysent la position de la France en ce qui concerne... Lire la Suite →
Le CESE (conseil économique social et environnemental) vient de rendre public son rapport annuel sur l’état de la France (RAEF) en 2023 sous le titre « Inégalités, pouvoir d’achat, éco-anxiété : agir sans attendre pour une transition juste ». S’appuyant sur le ressenti de la population au travers d’une enquête, des expertises de terrain, et des données... Lire la Suite →
Toutes les études, nationales et internationales, mettent en évidence que l’école française est une des plus discriminantes par rapport à l’origine sociale de ses élèves. Si 40 % des jeunes issus de familles privilégiées obtiennent un diplôme de niveau bac +5, ce n’est le cas que de 4 % des enfants des familles défavorisées, soit 10 fois... Lire la Suite →
Initiée en 1981 par Alain Savary afin de « corriger l’inégalité par le renforcement sélectif de l’action éducative dans les zones et dans les milieux sociaux où le taux d’échec scolaire est le plus élevé », l’éducation prioritaire est l’objet d’une mission d’information parlementaire visant à en dresser un panorama et un bilan. Le premier... Lire la Suite →
Avec la pandémie de Covid, les accueils collectifs de vacances et particuliers les séjours ont connu une très forte diminution de fréquentation et la reprise est d’autant plus difficile que cette baisse date de plusieurs années. Comme le montre le tableau ci-dessus, publié par Statista Research Department, le 5 mai 2023 et représentant le nombre... Lire la Suite →
Après avoir rappelé que « jusqu’à la fin de la troisième République, il n’était pas permis que les boursiers d’État puissent être accueillis dans un établissement scolaire privé car cela était considéré comme un financement public (indirect) non autorisé du privé », l’historien de l’éducation Claude Lelièvre s’interroge sur « le protocole d’accord qui vient d’être signé entre... Lire la Suite →
Selon le Ministre de l’Éducation nationale, les élèves - et particulièrement ceux issus des familles défavorisées – ont « une perte de savoirs scolaires » durant les l’été. « En septembre, affirme Pap Ndiaye, ils ne reprennent pas les cours avec leur niveau du 30 juin mais avec celui du 31 mai. Ils ont perdu un mois ». Ce... Lire la Suite →
Plus de 700 000 élèves scolarisés en seconde dans plus de 4 200 établissements publics et privés sous contrat, ont passé en septembre 2022 une évaluation standardisée sur support numérique en français et en mathématiques. Ces élèves étaient scolarisés dans la voie générale et technologique pour 75 % contre 25 % dans la voie professionnelle. L’objectif... Lire la Suite →
Après la pandémie, la guerre. Deux événements, deux drames humains portant également leurs lots de détresses économiques et sociales. La réponse des banques centrales et des gouvernements a certes permis la protection d’une « large partie de la population », mais elle a également contribué à accélérer l’enrichissement des plus riches. Ainsi, la partie française du rapport... Lire la Suite →
L’école française est inégalitaire. De très nombreux travaux le démontrent. Surtout, ils éclairent le fait que les déterminismes sociaux jouent un rôle plus important qu’ailleurs dans les parcours, les orientations et les réussites scolaires. Sans jeter la faute aux enseignant.e.s et aux personnels éducatifs, l’analyse des causes de cette discrimination est à chercher dans une... Lire la Suite →
L’OCDE dans un nouveau rapport s’appuie sur les données de l’édition 2018 de l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) et « examine les modalités de répartition des enseignants entre les différents types d’établissements ». Il interroge ainsi dans quelle mesure « les élèves ont accès à des enseignants efficaces et à de bons environnements d’apprentissage ». En conclusions,... Lire la Suite →
La pandémie de Coid-19, même si elle n’est pas entièrement derrière nous, a fortement marqué le monde éducatif. Et bien que la France ait limité le nombre de jours de fermeture des écoles et des établissements scolaires, les « professionnels de l’éducation, tout comme les élèves et leurs parents, ont basculé brutalement dans une nouvelle configuration... Lire la Suite →
60 % des Français.e.s jugent la France en déclin selon un sondage Harris interactive pour la magazine Challenges et 51 % des répondant.e.s considèrent que le système éducatif participe à ce déclin. Elles et ils estiment d’ailleurs à 67 % que l’école fonctionnent mal, ce même jugement est partagé par 60 % des parents d’élèves. Si 55 % des Français.e.s... Lire la Suite →
La note d’information n°22-26 datée de juillet 2022 de la DEPP sur l’évolution de la mixité sociale des collèges apporte un éclairage très intéressant tant sur la situation actuelle que sur son évolution au cours des dernières années. Alors que toutes les études démontrent que la composition sociale des établissements scolaires influe fortement sur le... Lire la Suite →
Toutes les études le confirment, dans les couples et les familles, les tâches ménagères sont toujours majoritairement réalisées par les femmes tout au long de l’année et la charge mentale du quotidien pèse toujours davantage sur elles. Mais l’on pourrait espérer qu’avec la période estivale, en voyage ou en vacances, les attitudes changent. Il n’en... Lire la Suite →
Un support numérique ministériel Le 31 mai, le ministère de l’Éducation nationale a ouvert un site dédié au "bâti scolaire" Bâtir l'école ensemble | Bâti Scolaire (education.gouv.fr) avec comme ambition, « pour mieux apprendre, dessinons une École plus sûre, plus verte, plus ouverte, favorisant l’inclusion et le bien-être de tous ». S’appuyant sur les travaux menés depuis... Lire la Suite →
On aura dit beaucoup de choses sur les jeunes… plus encore en ces temps électoraux où ils sont choyés pour leur vote et donc objet de multiples promesses allant du symbolique (priorité à la jeunesse) aux aspects concrets (modification de l’âge de la majorité, augmentation des aides financières, mesures d’insertion…). Pour autant que sait-on vraiment... Lire la Suite →
Le prochain quinquennat sera-t-il celui de la fin du collège unique ? Si plusieurs candidat.e.s envisagent une réforme du collège, se profile-t-il derrière cette ambition, la volonté d’en finir avec le collège unique ? C’est en tout cas la volonté de Valérie Pécresse, les préconisations de l’Institut Montaigne comme les proposition de la députée LREM Anne-Christine Lang... Lire la Suite →
C’est entre 15-19 ans que se réalise la plus importante migration résidentielle. Elle est essentiellement due à la poursuite d’études en dehors des lieux de résidence, souvent pauvres en structures de formation comme c’est le cas pour les communes rurales ou des unités urbaines de petite ou moyenne taille. Les femmes ont davantage à réaliser cette migration... Lire la Suite →
Spécialiste de l’histoire des politiques scolaires, Claude Lelièvre[1] dénonce dans ce nouvel ouvrage, toujours parfaitement étayé et documenté, une « dérive réactionnaire » qui est la négation même du projet éducatif républicain porté notamment par Jules Ferry et Ferdinand B
Beaucoup a été dit sur les inégalités scolaires et le fait que le système scolaire ne réussisse pas à les réduire mais participe lui-même, au contraire à les renforcer. Dans le même temps, on se félicite d’une "démocratisation" accélérée de l’Enseignement supérieur. Ainsi, depuis soixante ans, le nombre d’étudiant.e.s en France n’a cessé d’augmenter, passant... Lire la Suite →
A n’en pas douter la question des inégalités sociales et scolaires s’impose comme la priorité éducative actuelle. Cette thématique, retenue pour le premier "Rendez-vous annuel des métiers de l’Éducation" organisé en novembre dernier à Poitiers par l’UNSA Éducation et présente dans de nombreux ouvrages et articles récents. La dernière publication en date sur ce sujet... Lire la Suite →
J.-P. Delahaye en novembre 2021 Pour Ferdinand Buisson, les «exceptions consolantes» étaient ces boursiers de l’enseignement secondaire, issues de milieux modestes, qui échappaient à leur destin tout en servant d’alibi méritocratique à un système socialement inégal. Issu d’une famille monoparentale confrontée à la pauvreté, Jean-Paul Delahaye fut une de ces exceptions consolantes, lui qui accéda... Lire la Suite →
Même si l’on peut se réjouir que la crise sanitaire n’ait, pour l’instant, pas entraîné, en moyenne, de trop fortes aggravations de la situation économique et financière des Français.e.s, force est de constater que les questions du pouvoir d’achat, du "reste à vivre", du retour de l’inflation, des nécessaires hausses de salaires… sont fortement à... Lire la Suite →
Les médias comme le langage courant ont adopté le terme de « fracture numérique » pour désigner la distance de certains publics avec les outils ou l’usage des outils utilisant la technologie numérique. Si ce terme illustre l’idée d’un « un mal à soigner, un fossé à combler » en référence au thème de la «fracture sociale» porté par... Lire la Suite →
Alors qu’il s’interrogeait sur "une école juste", la sociologue François Dubet, écrivait dans Améliorer l'école (Presses Universitaires de France, 2006) que « puisque l’école est une sorte de longue compétition, l’école juste devrait permettre aux meilleurs de gagner quelles que soient les conditions sociales initiales des compétiteurs. Cette conception de la justice scolaire est celle qui... Lire la Suite →
« La postérité ne voudra jamais croire ce que l’Assemblée nationale a fait dans l’espace de cinq heures. Elle a anéanti des abus qui existent depuis 900 ans et qu’un siècle de philosophie avait en vain combattus » Joseph-Michel Pellerin, député du tiers état de Nantes, Journal personnel, 5 août 1789. Nous l’avons toutes et tous appris,... Lire la Suite →
Évidemment, les grandes transformations ne sont jamais immédiates, mais les premières données suite à la réforme du lycée mettent en évidence le maintien des inégalités tant sociales que de genre. Ainsi, la note d’information n°21-23 de la DEPP révèle « quel que soit l’enseignement optionnel considéré, les élèves d’origine sociale défavorisée sont sous-représentés ». Elles et ils... Lire la Suite →
Depuis le 8 avril les vœux sur Parcoursup se sont arrêtés. Les premières propositions d’admission interviendront à partir du 27 mai. Cette période d’attente pour les futur.e.s étudiant.e.s est l’occasion de revenir sur ce que les récentes études enseignent de ce (encore, puisqu’il s’agit cette année de la quatrième session) nouvel outil d’accès à l’Enseignement... Lire la Suite →
«L’outillage en culture et compétences numériques, qui relève des missions de l’école,participe de l’émancipation comme capacité d’agir et d’évoluer dans son environnement socio-économique et familial, l’exercice de la citoyenneté et l’insertion professionnelle de chacun et chacune dans une société où le numérique est omniprésent ». Ainsi s’exprime le Conseil économique, social et environnemental (CESE) dans un... Lire la Suite →
La lutte contre les inégalités est un objectif largement partagé dans le monde éducatif. Il sert de justification à de nombreuses réformes (comme celle de l’éducation spécialisée), mesures (comme la non fermeture des école durant la pandémie) ou dispositifs visant à « l’égalité des chances ». Il est aussi plus largement et officiellement l’explication du fameux « quoi... Lire la Suite →
Pour trop d'élèves, votre lieu de résidence et votre couleur de peau demeurent la meilleure manière de prédire les opportunités dont vous bénéficierez pendant toute votre vie. Cette déclaration ne vient pas d’un analyste du système éducatif français mais du futur ministre de l’Éducation américain choisi par Joe Biden, Miguel Cardona. «En ce moment crucial... Lire la Suite →
Qu'est-ce que s’ habiller [normalement] ? En demandant aux adolescentes de « s’habiller normalement » pour aller en classe, les autorités en appelle à la norme. Mais qu’elle est-elle ? Pour Eirick Prairat « il y a déjà, dans le concept de norme, l’idée de régularité […] Une norme est une régularité qui enferme de surcroît une injonction... Lire la Suite →
Au Panthéon, le 4 septembre dernier, le Président Emmanuel Macron a estimé que « l’égalité des chances n’est pas encore effective aujourd’hui dans notre République », une vertu dont il s’est à nouveau fait le défenseur quelques jours plus tard dans un lycée professionnel du Puy-de-Dôme et à laquelle il associe le renforcement du dispositif... Lire la Suite →
Centre de Recherche de Formation et d'Histoire sociale - Centre Henri Aigueperse - Unsa Education 