« Si vous souhaitez que votre voix compte, levez-vous ! » Il ne s’agit pas ici du dernier appel d’un syndicat ou d’un parti politique de gauche, pas même d’une reprise d’un message de Stéphane Hessel (décédé il y a juste dix ans) ou d’Edgar Morin. Cette phrase est la dernière de la pièce de théâtre : « Coupures », écrite... Lire la Suite →
Dans les pays de l’OCDE, elles représentent en moyenne 84 % du corps enseignant primaire, 64 % dans le secondaire et 44 % dans l’enseignement supérieur (selon les chiffre de l’OCDE pour 2019). Et si leur proportion dans le corps enseignant varie fortement entre les pays, elles sont partout majoritaires dans l’enseignement primaire : de 64... Lire la Suite →
L’Hôpital est en crise. L’École est en crise. Pourquoi lier les deux ? Parce que les deux institutions de par leur Histoire, leur place dans la société française par leur participation à la promesse républicaine, par l’engagement et les démarches de leurs personnels respectifs, ont de grandes proximités qui se retrouvent dans la crise qui les... Lire la Suite →
64% des lycéennes ont confiance en elle. 87% des lycéens ont confiance en eux. Alors que, selon une étude Ifop, 75% de la population lycéenne à confiance en soi, celle-ci apparait liée au genre et largement plus développée chez les garçons que chez les filles. Ainsi 10% des lycéennes déclarent n’avoir pas du tout confiance... Lire la Suite →
Après la pandémie, la guerre. Deux événements, deux drames humains portant également leurs lots de détresses économiques et sociales. La réponse des banques centrales et des gouvernements a certes permis la protection d’une « large partie de la population », mais elle a également contribué à accélérer l’enrichissement des plus riches. Ainsi, la partie française du rapport... Lire la Suite →
Ce 9 janvier, [Quoi de 9 ?] vous souhaite tout d’abord une excellente année 2023, riche en découvertes. Ce nouveau numéro vous en propose déjà quelques-unes avec : - des chiffres de l’Éducation en Europe qui disent la diversité du temps de scolarité dans les différents pays de l’Union européenne ; - une première analyse des... Lire la Suite →
L’édition 2022 de L’Europe de l’éducation en chiffres réalisée par la DEPP est sa quatrième mise à jour biennale. Elle s’inscrit dans un contexte européen riche. A la nouvelle stratégie décennale de l’Union européenne en matière d’éducation et de formation, dont les objectifs et les indicateurs de suivi ont été fixés en 2021, s’ajoutent des... Lire la Suite →
La version actuelle du Service national universel (SNU) est composée de deux temps : un séjour de cohésion et une mission d’intérêt général (MIG) qui a pour objectif de développer la « culture de l’engagement » et de renforcer la responsabilité et l’autonomie des jeunes en les incitant à effectuer une ou plusieurs missions auprès d’une... Lire la Suite →
De quoi sera faite l’année 2023 ? Nul ne le sait, même s’il est possible d’évoquer quelques événements rares comme les obsèques d’un pape émérite ou le couronnement d’un nouveau roi d’Angleterre. Quelques élections sont également prévues dans le monde : présidentielles en Tchéquie, à Chypre, au Nigeria, en Turquie, au Congo ; législatives à Djibouti, en Estonie,... Lire la Suite →
Actualité médiatique du 2 janvier 2023 : « L’audience de TF1 est, en 2022, la pire de son histoire » comme le titre le huffingtonpost.fr qui précise « malgré les succès de ses primes times, TF1 fait une mauvaise année 2022. C’est la même chose pour M6 ». En fait, au-delà des perte d’audience de tel ou tel groupe télévisuel,... Lire la Suite →
Le Réseau Inter-agences pour l’Éducation en Situations d’Urgence (INEE) a publié en novembre 2022 une note d’orientation consacrée au bien-être du personnel enseignant dans les situations d’urgence. Si elle s’adresse essentiellement aux pays en guerre, victimes de catastrophes ou de crises sanitaires, la récente pandémie montre que de telles situations peuvent toucher tous les pays... Lire la Suite →
L’école française est inégalitaire. De très nombreux travaux le démontrent. Surtout, ils éclairent le fait que les déterminismes sociaux jouent un rôle plus important qu’ailleurs dans les parcours, les orientations et les réussites scolaires. Sans jeter la faute aux enseignant.e.s et aux personnels éducatifs, l’analyse des causes de cette discrimination est à chercher dans une... Lire la Suite →
Un Xième Plan maternelle a été présenté à la rentrée 2022, autour de 3 objectifs : la réussite pour chacun des élèves (avec des objectifs d’enseignement et des progressions pour les atteindre, des objectifs et des rythmes adaptés pour accompagner le développement harmonieux de l’enfant, une démarche articulée avec le périscolaire et les structures d’accueil... Lire la Suite →
Certaines informations semblent parfois secondaires, peu importantes, voire négligeables. Pour autant, elles sont souvent révélatrices de questions et d’évolutions de fond. C’est le cas ce mois-ci dans [Quoi de 9?] avec : - les premiers résultats des élections professionnelles et le taux de participation au CSA de l’Éducation nationale ; - les nouveaux profils des bacheliers entrants... Lire la Suite →
« Ce n’est pas moi c’est le système », cette phrase n’est pas une excuse dilatoire pour se dédouaner de quelconque dysfonctionnement, mais le titre et (en même temps) le constat d’une recherche menée par l’Institut international de planification de l’Éducation (IIPE) de l’UNESCO portant sur un cadre pour l’analyse des capacités de planification et de gestion.... Lire la Suite →
Combien seront les participant.e.s aux élections professionnelles de la Fonction publique qui se déroulent depuis le 1er décembre et durent jusqu’au jeudi 8 décembre ? Le taux de participation est un des enjeux de ce scrutin, en effet en 2018, les agents publics avaient été, pour la première fois, moins de 50% à participer au vote.... Lire la Suite →
Et si l’implication croissante des collectivités territoriales dans le domaine éducatif les « à exprimer une volonté forte de dépasser le rôle de "prestataires" issu des premières lois de décentralisation, pour participer à la définition de projets éducatifs et à leur conception » ? Au-delà de cette interrogation, c’est en fait cette revendication de coconstruction qu’illustre le rapport... Lire la Suite →
Coutumier du fait, Franck Ramus, directeur de recherches au CNRS en sciences cognitives et psycholinguistique, cherche à bousculer les idées reçues. Loin de s’opposer à l’exposition des enfants aux écrans, dans une interview à l’Express (n°3725 du 24 au 30 novembre 2022), il affirme que « les écrans comme le papier sont des supports dont les... Lire la Suite →
Les dernières réformes concernant le baccalauréat et l’accession à l’enseignement supérieur avec Parcoursup sont trop récentes pour permettre d’éclairer les évolutions durables. Il est en revanche possible d’étudier les changements intervenus dans la période précédente. La sous-direction des systèmes d'information et des études statistiques (SIES) du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a... Lire la Suite →
En 2017, Philippe Claudel écrit : « […] aujourd’hui où, dans les discours politiques venus de presque tous les bords, on ne cesse de promouvoir la construction de nouvelles prisons, il s’avère nécessaire, si on ne peut empêcher ce projet inepte qui ne résout rien pour la société, de faire en sorte que dans ces nouveaux lieux... Lire la Suite →
Alors que les personnels de l’Éducation se disent épuisé.e.s, peu reconnu.e.s et peu valorisé.e.s -une dégradation des conditions de travail que révèle depuis dix années successive le baromètre UNSA des métiers de l’Éducation est confirmé par l’enquête sur le bien-être professionnel de la DEPP – la question de la réussite en Éducation est posée. Il... Lire la Suite →
Confronté à « l’attirance massive que nous éprouvons globalement envers les fictions, objets dits de "divertissement" omniprésents dans nos vies » et plus encore par « la puissance de fascination que les objets de la culture qu’on peut dire "populaire" exercent sur les adolescents et les adolescentes : pour beaucoup d’entre eux, voir et lire des fictions occupe... Lire la Suite →
La Fondation Jean-Jaurès et le Forum français de la jeunesse au travers d’entretiens d’individus âgés de dix-huit à trente ans, cherchent à mettre en évidence les préoccupations des jeunes éco-anxieux ainsi que « la manière dont ils perçoivent l’aspect personnel, intime, collectif et politique de l’imminence du réchauffement et de ses conséquences ». L’étude met révèle plusieurs... Lire la Suite →
L’OCDE dans un nouveau rapport s’appuie sur les données de l’édition 2018 de l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) et « examine les modalités de répartition des enseignants entre les différents types d’établissements ». Il interroge ainsi dans quelle mesure « les élèves ont accès à des enseignants efficaces et à de bons environnements d’apprentissage ». En conclusions,... Lire la Suite →
Chaque année le baromètre UNSA des métiers de l’Éducation mesure le ressenti des personnels éducatifs par rapport à l’exercice de leur métier. Les livraisons successives de cette enquête massive mettent en évidence un mal-être grandissant pour toutes les catégories de personnels. Souhaitant avoir son propre outil d’analyse, au printemps 2022, la direction de l’évaluation, de... Lire la Suite →
Étrange suggestion que propose l’Association Française des Acteurs de l'Éducation dans le n°175 de sa revue « Administration & Éducation » et qui reprend le thème de son colloque de 2022 : parlons des élèves… et si on les écoutait ? Parler des élèves est assez fréquent et général de la part des actrices et acteurs de l’Éducation,... Lire la Suite →
La pandémie de Coid-19, même si elle n’est pas entièrement derrière nous, a fortement marqué le monde éducatif. Et bien que la France ait limité le nombre de jours de fermeture des écoles et des établissements scolaires, les « professionnels de l’éducation, tout comme les élèves et leurs parents, ont basculé brutalement dans une nouvelle configuration... Lire la Suite →
En cette période de votes des budgets des ministères et plus globalement de celui de l’État pour l’année 2023, la revue « Histoire de l’Éducation » consacre son numéro 157 (2022-1) aux « réformes de financement de l’éducation ». Une occasion de montrer que ce sujet n’est pas qu’économique, même s’il n’a, que de manière... Lire la Suite →
Le système scolaire et universitaire fonctionnerait-il sans les personnels administratifs ? Pourtant les agent.e.s sont invisibles et se sentent majoritairement oublié.e.s. Le budget de la Culture est certes en hausse, mais est-il vraiment dimensionné pour répondre à une objectifs de cultures pour toutes et tous ? Plutôt que de les opposer, n’y a-t-il pas un grand... Lire la Suite →
Alors que ce 5 octobre est la journée mondiale des enseignant.e.s, le rapport annuel « Regards sur l’éducation » de l’OCDE paru il y a deux jours éclaire la situation de l’Éducation dans les pays affiliés et permets un gros plan sur le cas de la France. Des enseignant.e.s mal payé.e.s Le premier point mis en évidence,... Lire la Suite →
Ere de l’histoire de la Terre basée sur la symbiose, succédant à l’Anthropocène. Au Symbiocène, l’empreinte des humains sur la Terre sera réduite au minimum. Toutes les activités humaines seront intégrées dans les systèmes vitaux et ne laisseront pas de trace. C’est ainsi que le philosophe du vivant australien Glenn Albrecht définit dans son ouvrage... Lire la Suite →
Voici bien des années que les syndicats, au premier rang desquels A&I UNSA, le dénonce, mais cette fois la recherche menée par Georges Fotinos et José Mario Horenstein (à la demande justement d’A&I UNSA) le démontre : les près de 53.000 personnel.le.s d’administration de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur sont méconnu.e.s, oublié.e.s, invisibilisé.e.s. Pourtant, le... Lire la Suite →
En conclusion d’un article dense et érudit intitulé « Apprentissage et intelligences du vivant », publié dans la revue Éducation et sociétés (vol. 48, no. 2, 2022, pp. 115-147), André Petitat écrit : « Une nouvelle dynamique globale d’apprentissage se présente, qui est probablement grosse d’une nouvelle rupture dans l’évolution de l’espèce humaine et de ses rapports... Lire la Suite →
[ Dans le cadre de la partie réflexive de son assemblée générale et en lien avec une recherche-action qu’il débute avec Missions publiques, à la demande de l’UNSA Éducation, le Centre Henri Aigueperse a organisé jeudi 15 septembre une table-ronde sur la participation démocratique. Étaient invitées à éclairer ce sujet, Sandrine Rui, maitresse de conférence... Lire la Suite →
Nouvelle rentrée et nouveau(x) ministre(s) pour ce mois de septembre. Mais surtout un contexte difficile entre pénurie de personnels, hausse des coûts, contexte de crise et urgence environnementale. Les articles de [Quoi de 9?] invite à prendre (un peu) de hauteur et à s’interroger - sans négliger les difficultés du quotidien – aux enjeux d’avenir... Lire la Suite →
« Un ensemble d’expériences potentiellement transformatrices, de nature esthétique, mais aussi relationnelle et éthique, [qui] incarne alors la possibilité du développement conjoint du citoyen (sens critique, émancipation, renforcement du lien social) et de l’individu singulier ( autonomie, subjectivation, affirmation et expression de soi », telle est la définition d’un idéal de l’éducation artistique et culturelle que propose... Lire la Suite →
60 % des Français.e.s jugent la France en déclin selon un sondage Harris interactive pour la magazine Challenges et 51 % des répondant.e.s considèrent que le système éducatif participe à ce déclin. Elles et ils estiment d’ailleurs à 67 % que l’école fonctionnent mal, ce même jugement est partagé par 60 % des parents d’élèves. Si 55 % des Français.e.s... Lire la Suite →
Rappelant que « de nombreuses évaluations nationales et internationales permettent d’établir un diagnostic peu satisfaisant sur le niveau scolaire des élèves de l’école primaire. L’école primaire ne va pas bien et c’est l’ensemble du système éducatif qui en est fragilisé, Jean-Paul Delahaye analyse dans un long article sur son blog « deux questions certes difficiles mais qui... Lire la Suite →
Les lycéen.ne.s professionnel.le.s, de niveau CAP à BTS, qui sont sorti.e.s d’études en 2019 étaient à 56 % en emploi salarié en juillet 2021, 47 % bénéficient d’un CDI, 35 % d’un CDD, 12 % sont en intérim et 7 % en contrats de professionnalisation. Des chiffres en nette amélioration par rapport à ceux de l’année précédente -... Lire la Suite →
La rentrée scolaire approche. C’est pour beaucoup de famille le moment de la préparer avec l’achat de fournitures, d’une tenue de sport, l’adhésion à une assurance… C’est donc également l’heure de faire les comptes. Selon une étude annuelle de la Confédération syndicale des familles (CSF) et de celle menée par l’association Famille de France, le... Lire la Suite →
Centre de Recherche de Formation et d'Histoire sociale - Centre Henri Aigueperse - Unsa Education 