Pas un jour sans que les médias ne nous expliquent ce dont le Covid-19 est la cause. D’une pandémie, certes. Mais aussi d’une crise économique, sanitaire, scolaire. D’un confinement qui interroge les liens sociaux. D’un monde au ralenti. D’un usage renouvelé du numérique. D’une souhaitable prise de conscience écologique. D’une profonde réflexion sur le monde... Lire la Suite →
Par Alexandra Vié Chargée de recherche au Centre Henri Aigueperse – UNSA Éducation Doctorante en sciences de l’éducation, INS — HEA Paris Nanterre Cet article peut être téléchargé ici en pdf : Article A VIE 130420 Introduction À l’heure où la France, à l’instar d’autres pays du monde, vit la pandémie du Covid-191, il semble... Lire la Suite →
« À distance » est le mot d’ordre de cette période de confinement. Mais rester en lien tout de même. Tel est, depuis deux ans, l’objectif de [Quoi de 9?], encore plus d’actualité aujourd’hui. Que de chiffres en ce moment ! Regardons donc ce qu’ils nous apprennent. Le numérique aussi est à la mode… Coïncidence heureuse, une recherche... Lire la Suite →
Si les filles ont des métiers moins rémunérés c’est parce qu’elles réussissent moins bien à l’école. C’est FAUX. Au contraire, si dans le passé, les femmes étaient souvent moins instruites que les hommes, ce n’est plus le cas dans la plupart des pays de l’OCDE. « À l’heure actuelle, les femmes devancent généralement les hommes sur... Lire la Suite →
Dans la longue et parfois mouvementée relation entre l’Éducation et la Culture, l’Éducation artistique et culturelle (EAC), marque une étape importante et structurante et contribue à interroger la transmissibilité de la Culture. C’est à cette question que tente de répondre la recherche conduite par Béatrice Laurent pour le Centre Henri Aigueperse – UNSA Éducation, dans... Lire la Suite →
Évidemment parler de coopération lorsque chacun.e est confiné.e chez soi, peut apparaître paradoxal. Pour autant, les richesses du « faire ensemble » ou du « faire avec » ne sont pas inintéressantes à réfléchir justement lorsque leurs conditions sont plus difficiles à mettre en œuvre. Alors que le ministre Blanquer s’est évertué à faire disparaître au fond des sacs... Lire la Suite →
Savez-vous que depuis près de deux ans, le Centre Henri Aigueperse publie une revue ? Elle s’appelle [R]. [R] parce qu’elle invite, trois fois par an, à un tour du monde éducatif et culturel en 80 pages : occasion de changer d’air, aire et d’ère, de regarder autrement, ailleurs, d’ouvrir de nouvelles fenêtres, différentes. Confiné.e.s, nous... Lire la Suite →
N’échappant pas au besoin, comme de nombreuses personnes en fin de vie, de réfléchir au sens de la croyance (religieuse et scientifique), Michel Serre lui a consacré ce qu’il considérait lui-même comme « sans doute mon dernier livre ». Cet ouvrage est construit autour de deux termes : relire et relier. Deux démarches qui, au-delà des seuls... Lire la Suite →
« Les effets de la transformation numérique sur l’emploi sont multidimensionnels, et les approches théoriques comme statistiques déployées omettent souvent de tenir compte de la dimension organisationnelle. Nos investigations mettent en évidence le fait que la plupart des études « macro-économiques » et statistiques sur l’impact de la transformation numérique reposent sur une approche relativement statique, passant à... Lire la Suite →
Difficile de trouver du positif dans cette période d’angoisse, de tension, de risque, de confinement… en un mot face à cette pandémie. Et pourtant à bien y regarder, tout n’est pas négatif. Considérons la fermeture des écoles. Bien entendu, elle pose des problèmes. Bien évidemment les outils numériques ne sont ni totalement adaptés, ni suffisamment... Lire la Suite →
Pandémie oblige, la fermeture des établissements scolaires et d’enseignement supérieur fait (re)découvrir les ressources du CNED, centre national d’enseignement à distance. Il faut rappeler que c’est justement dans une autre période fortement troublée, durant laquelle l’activité scolaire était largement perturbée qu’est né, en 1939, cet établissement public au service de la continuité de l’enseignement. Petit... Lire la Suite →
Une confiance politique en trompe-l’œil Chaque année depuis maintenant onze ans, le CEVIPOF, Centre de Recherches politiques de Sciences-Po, diffuse son “Baromètre de la confiance politique”. Or cette onzième vague semble marquée par une nette remontée de la confiance. Bonne nouvelle ? Pas vraiment explique Bruno Cautrès, chercheur au CNRS, qui a dirigé l’enquête et qui... Lire la Suite →
Quelques progrès, mais trop lents et toujours des chiffres inquiétants dans la longue histoire de la conquête de l’égalité femme-homme. Une date symbolique, le 8 mars, pour rappeler la nécessité d’agir pour que les droits des femmes deviennent une réalité partout dans le monde. Des outils aussi pour savoir, nommer et éduquer. C’est à cela... Lire la Suite →
« Jeunes, parents, enseignants, universitaires, associations complémentaires de l’enseignement public et d’éducation populaire, professionnels des collectivités locales, élus locaux, professionnels de la petite enfance et responsables syndicaux. Nous appelons à la mobilisation de tous autour de l’éducation et de la formation, dès la petite enfance et tout au long de la vie. Nous lançons cet appel... Lire la Suite →
En 2010 Simon Borg, déduit d’une enquête menée auprès d’enseignant.e.s sur le concept d’engagement avec la recherche, « que les enseignant.e.s ne lisent pas la recherche car elles et ils : − n’ont pas le temps ; − n’y ont pas accès (d’un point de vue physique et intellectuel) ; − ne lui font pas confiance... Lire la Suite →
Belle ambition que celle de la députée Aurore BERGÉ que de revendiquer l’émancipation par les arts et la culture. Elle le revendique au travers un rapport qu’elle a remis le 17 février dernier et intitulé « Pour un ministère de la Culture au service des créateurs, des arts et des droits humains ». S’appuyant sur... Lire la Suite →
Effet de mode ? L’évaluation est partout. L’Éducation n’y échappe pas. Évaluation des élèves, de leurs travaux ? De leur compréhension ? De leurs progrès ? Évaluation des personnels à enseigner ? À éduquer ? À évaluer ? Évaluation du système ? Des établissements ? Des politiques éducatives ? Évaluation sommative ? Normative ? Formative ? L’évaluation ne renforcerait-elle pas la compétition alors que c’est... Lire la Suite →
Voici une nouvelle période de vacances scolaires (en cours ou à venir selon les zones) et donc des accueils de loisirs ou des séjours de vacances collectifs pour de nombreux enfants et adolescents. Occasion de savoir justement ce qu’elles et ils disent de ces accueils collectifs de mineurs qui leur sont destinés. L’Ovlej a mené... Lire la Suite →
Aujourd’hui, les 22 hommes les plus riches du monde le sont plus que toutes les femmes d’Afrique. C’est ce que nous apprend le rapport annuel d’Oxfam qui montre que les femmes sont les premières victimes de la pauvreté. Demain, quels seront "les futurs de l’Éducation". C’est à cela que travaille l’UNESCO. Hier la Shoah. Et... Lire la Suite →
L’[R] de rien, la laïcité se réinvite dans le débat public … comme elle le fait depuis 30 ans et Ismaïl Ferhat nous aide à comprendre pourquoi. Un [R] d’ailleurs nous viens de Bulgarie où Florence Robine est ambassadrice de France et nous parle de Culture et d’Éducation. « Engagez-vous »… un [R] connu, mais que nous... Lire la Suite →
De Cayenne, le 1er février 2020 « Piste 17 : La scolarisation et la réussite scolaire doivent être les premières priorités. Le CESE appelle à une grande mobilisation de l’ensemble des acteurs concernés pour mettre à niveau l’offre éducative. L’Etat doit donner les moyens nécessaires et corriger les sous-dotations au regard des besoins existants. A ce titre,... Lire la Suite →
Avec la commémoration de la libération du camp de concentration d’Auschwitz se pose une nouvelle fois la question de l’enseignement en France de la Shoah. Une interrogation qui se pose d’autant plus qu’une étude, publiée mercredi 22 janvier par l'institut Shoen Consulting, montrerait que 57% des Français ignoreraient le nombre de juifs tués dans les... Lire la Suite →
Sollicité par les Cahiers de l'Atelier dont le n° 562, paru il y a quelques jours, le 16 janvier, est consacré à « Enseigner et transmettre l'histoire », Benoit Kermoal a rédiger un article intitulé « Les séries sont-elles utiles pour transmettre l’histoire ? » En voici un extrait : Dans quelle mesure les séries, qui connaissent une audience croissante depuis... Lire la Suite →
« Ouvrez la voie » affirme, dans le métro parisien, les affiches pour la ville de Chamonix. Ouvrir la voie, une devise qu’aurait pu adopter notre ami et camarade Samy, lui qui aimait tant Chamonix et le Mont Blanc où il a encore pu y passer en famille, malgré la maladie, les fêtes de fin d’année. Ouvrir... Lire la Suite →
« Les inégalités économiques échappent à tout contrôle. En 2019, les milliardaires du monde entier, c’est à dire seulement 2 153 personnes, se partageaient plus de richesses que 4,6 milliards de personnes. Ce clivage profond s’appuie sur un système économique sexiste et injuste qui valorise davantage la richesse d’une minorité privilégiée, constituée d’hommes principalement, plutôt que... Lire la Suite →
« Le SNU, en tant que dispositif « hybride » encadré par des professionnels d’horizons différents (armée, éducation nationale et éducation populaire), fait donc aujourd’hui figure d’exception dans le paysage européen. » Ainsi se conclut la Fiches Repères de l’iNJEP consacrée aux « services militaires et civils, panorama français et international » réalisée par Roxane Bricet et Samuel James,... Lire la Suite →
Nouvelle année et donc bonnes résolutions Voici un [Quoi de 9 ?] pour nous y aider Tout d’abord des vœux de bonne et belle année d’éclosion éducative et culturelle Ensuite des pistes pour l’accompagner : - en accueillant et accompagnement mieux les enfants allophones - en s’inspirant des 19 préconisations du CESE pour redynamiser l’éducation aux médias... Lire la Suite →
C’était le 7 janvier. C’était il y a tout juste 5 ans. C’était l’horreur d’un massacre. Et la prise de conscience qu’en ce début de 21è siècle on pouvait encore être tué pour un mot, un dessin, une idée. Tué pour sa liberté de conscience et d’expression. 5 ans après, 69 États dans le monde... Lire la Suite →
Que 2020 soit une année d’équilibre d’égalité d’évaluation positive et constructive d’engagement et d’action d’éclosion éducative et culturelle Belle et bonne année 2020
L’année 2019 en France aura d’abord était marquée, de bout en bout, par une importante contestation sociale. Bien que débuté fin 2018, le « mouvement des gilets jaunes » s’est longuement prolongé en 2019 et malgré les nombreux actes de violence qui l'ont entouré, il a longtemps été soutenu par une majorité de la population.... Lire la Suite →
Cadeau de Noël ? Le point a mis en ligne le 25 décembre un interview du neuroscientifique Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l'Éducation nationale (CSEN) afin qu’il « détaille les travaux en cours » de « cette instance, créée par Jean-Michel Blanquer début 2018, est composée de scientifiques », chargée d’émettre des avis, de prodiguer des conseils dans... Lire la Suite →
« Décloisonner les actions éducatives à l’endroit des élèves dits allophones, faire de l’élève qui vient d’ailleurs un vivier de connaissances, répartir la charge de la responsabilité de l’inclusion entre deux enseignants et non un seul par la création d’un binôme de coordination entre l’enseignant de français et un enseignant d’une discipline scientifique, mettre les sciences... Lire la Suite →
Plus de huit jeunes sur dix ont cumulé au cours de l’année à la fois une activité culturelle numérique, une activité artistique créative amateur et une activité ou sortie culturelle plus traditionnelle, en 2019. Le Baromètre DJEPVA sur la jeunesse 2019 met ainsi en évidence le dynamisme et la diversité des activités culturelles chez les... Lire la Suite →
« La diffusion et la circulation de l’information ne constituent pas des questions nouvelles. Mais elles trouvent une résonance particulière du fait de l’évolution des technologies, de la multiplication des supports d’information, de l’accélération du temps, réinterrogeant les notions de liberté d’opinion et d’expression, de responsabilité, de développement de la démocratie et de dialogue entre les... Lire la Suite →
Maladroite, trop descendante, ne laissant pas suffisamment de marge d’interprétation et de mise en œuvre localement, la réforme des collèges de 2016, abandonnée dès l’année suivante par le nouveau ministre de l’Éducation nationale posait la question, au travers de l’interdisciplinarité, de la fabrication de collectifs d’établissements. Dans une note de recherche issue du projet CROSSCUT,... Lire la Suite →
L’actualité de ce mois de décembre est largement marquée par la publication des nouveaux résultats de l’évaluation PISA. [Quoi de 9 ?] s’en fait l’écho en focalisant son approche sur la question des inégalités. Il faut dire qu’à nouveau les résultats des tests internationaux mettent en évidence que l’École en France ne compense pas assez les... Lire la Suite →
D’ici vendredi 13 décembre les membres de la COP 25 réunis à Madrid seront-ils capables de prendre les bonnes décisions et de confirmer les ambitions de l’accord de Paris pour lutter contre le dérèglement climatique et endiguer l’actuelle catastrophe environnementale annoncée ? Rien n’est moins sûr. D’autant que chaque nouveau rapport scientifique révèle ou amplifie de... Lire la Suite →
« L’image tremble, noir et blanc un peu sale, comme contaminée par la boue des ruelles en terre battue, entre deux baraques pourrissantes. Des enfants jouent dehors, par grappes, sur un lit déglingué. Des chiffonniers trient des déchets, tirent une charrette à bras. Plus loin, l’ombre monumentale d’une cheminée d’usine écrase le paysage. Bienvenue dans La... Lire la Suite →
"Votre intelligence est une de vos caractéristiques que vous ne pouvez pas vraiment changer", seuls 54 % des élèves français.e.s sont en désaccord avec cette affirmation, soit une proportion inférieure à la moyenne de l'OCDE (63%) selon l’enquête PISA, Ce sont les filles et les élèves favorisés qui, par rapport aux élèves défavorisés, affirment davantage que... Lire la Suite →
Une majorité de jeunes s’avère satisfaite de leur situation et confiante dans leur avenir personnel. Pour autant, l’édition 2019 du baromètre DJEPVA sur la jeunesse révèle, par rapport à 2018, une montée de l’insatisfaction et des inquiétudes, y compris parmi les populations les mieux insérées socio-économiquement. S’ils sont plus nombreux (+ 6 points par rapport... Lire la Suite →
Centre de Recherche de Formation et d'Histoire sociale - Centre Henri Aigueperse - Unsa Education 