Moins en étude, davantage en emploi, plus en couple, moins voyageurs, les jeunes « ruraux » étaient fin 2014, 1,2 million, soit un quart des 5 millions de jeunes âgés de 18 à 24 ans résidant en France métropolitaine. Si les jeunes adultes ne vivent pas forcément là où ils ont grandi, les jeunes quittent plus souvent... Lire la Suite →
Après les personnels et les enseignant.es, c’est la rentrée scolaire pour plus de 12 millions d’élèves. Une rentrée dans des conditions particulières, puisque Covid-19 oblige, elle se fait avec un protocole, certes allégé, mais contraignant et susceptible d’évolutions en fonction des progressions ou régressions de la pandémie. Au-delà des très médiatisées questions de masques et... Lire la Suite →
Cet été a été marqué par le décès de deux militant.es de l’UNSA Éducation à qui nous rendons ici hommage en quelques lignes et qui restent présent.es par leurs actions et leurs engagements dans nos mémoires, nos pensées et nos cœurs. Jean-Michel Despouy, militant d’A&I UNSA, après avoir été le trésorier de son syndicat, avait... Lire la Suite →
La fermeture des écoles et le confinement au printemps dernier ont eu un impact important sur les conditions de travail des enseignants et des personnels d’éducation. A quelques jours de la rentrée, les premiers résultats d’une enquête menée par l’IFé viennent le confirmer. Si seulement près de 40% des enseignants du primaire et secondaire se... Lire la Suite →
Bien entendu, en ce 9 août c’est encore les vacances, occasion de se reposer, se ressourcer, se détendre et souvent aussi de passer du temps ensemble… chose plus difficile en temps de pandémie. Alors [Quoi de 9 ?] revient sur la richesse de la sociabilité construite durant ces temps de vacances et particulièrement pour les... Lire la Suite →
Par Alexandra Vié, Chargée de recherche au centre Henri Aigueperse, UNSA Éducation Éducations et territoires E3 DA_AVDoctorante en sciences de l’éducation, GRHAPES 7287, INS HEA, Paris Nanterre [Cette contribution s’inscrit dans une série d’articles regroupés sous la thématique « éducations et territoires ». Elle est également extraite d’une thèse en sciences de l’éducation, débutée en... Lire la Suite →
Un voyage, un départ en vacances, des séjours touristiques sont l’occasion de visites. Musées, monuments, lieux sont alors objets de découvertes. Mais sait-on que le patrimoine culturel est aussi à nos portes, à côté de chez nous, proche et accessible quotidiennement ? Pour les plus jeunes, le patrimoine rime souvent avec visites guidées, séances didactiques... Lire la Suite →
Tout (ou presque) ce que vous avez toujours voulu savoir sur l’éducation en Europe sans jamais oser le demander est enfin disponible. La DEPP a en effet publié en juillet un riche document « L’Europe de l’éducation en chiffres » qui rend disponibles et analyse une centaine d’indicateurs européens. Textes synthétiques, encadrés, graphiques, tableaux et... Lire la Suite →
Alors qu’une nouvelle secrétaire d’État chargée de la Jeunesse et de l’Engagement, Madame Sarah El Haïry, vient d’être nommée auprès du ministre de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports le 26 juillet, les travaux récents montrent combien la population jeune a été affectée par la pandémie. Selon une étude du Crédoc (« Heurs... Lire la Suite →
"Au cours de l’année 2018-2019, ce sont près de 1,5 million de départs en vacances d’enfants et d’adolescents, partis sans leur famille, « loin » de leurs copains, de leur quartier ou de leur village, au sein d’accueils collectifs de mineurs avec hébergement" qui ont été réalisés. Qu’en sera-t-il cette année ? Évidemment il y a... Lire la Suite →
70,6 % des répondants au baromètre UNSA des métiers de l’éducation (https://www.unsa-education.com/Barometre-2020-les-fiches-infographiques?var_mode=calcul) considèrent que leur employeur ne prend pas de mesures pour leur permettre d’exercer leur métier tout en respectant les défis écologiques. 43 % considèrent même que ce n’est pas une priorité de leur employeur (43,9 % chez les enseignant.e.s). Si l’approche environnementale est si peu prioritaire... Lire la Suite →
Un peu plus de temps pour lire ? Voici justement en ligne et gratuitement le numéro 2 de la revue [R]. Il est paru en janvier 2019 et invitait à « trouver un peu de temps, un peu d’espace, un peu de liberté, pour regarder, réfléchir, rêver autrement ». Une invitation adaptée à la période (plus calme?) de... Lire la Suite →
[Plus encore que le quotidien ne le laissait percevoir, la pandémie a mis en évidence l’importance mais aussi les fragilités de nos système de santé et d’éducation. Dans des environnement en crise, l’hôpital d’un côté et l’école de l’autre, la professionnalité des personnels, au premier rang desquels se trouvent les médecins et les enseignant.e.s, suscite... Lire la Suite →
« Méfions-nous des évidences » met en garde la sagesse populaire. Une recommandation bien venue lorsqu’on regarde les informations du [Quoi de 9 ?] de ce mois de juillet. En effet, qui dit vacances, pense repos, détente, liberté, loisir… voire ne rien faire, mais après plusieurs semaines sans cours en présentiel, le ministère de l’Éducation nationale a concocté... Lire la Suite →
Changer d’air, d’aire et d’ère, telle est l’invitation proposée par notre revue [R] et en ce mois de juin 2020, elle semble résonner davantage, à moins qu’elle ne nous aide à raisonner autrement. Pandémie, confinement, gestes barrières, distanciation, déconfinement progressif... et si justement était venu le temps de penser d’autres rapports à l’espace, à la... Lire la Suite →
Un peu en décalage dans sa mise à jour, le site du ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse consacre une page à ce qu’il nomme « l'évaluation globale du système éducatif », affirmant que « le ministère de l'éducation nationale mène une politique cohérente d'évaluation au niveau national, seul ou avec des organismes spécialisés. L'objectif est... Lire la Suite →
Dans un message vidéo adressé la semaine dernière aux enseignant.e.s et aux personnels de l’Éducation nationale, pour accompagner la reprise du 22 juin, le ministre Jean-Michel Blanquer a insisté sur fait que « dans une année scolaire qui se termine réellement le 4 juillet, chaque jour d’école compte ». S’il est vrai que pour beaucoup, enfants, personnels... Lire la Suite →
Les récentes controverses sur la place de la mémoire coloniale et de l’esclavage ont plus particulièrement concerné la question des statues de personnes célèbres dans l’espace public : comment honorer par de telles œuvres d’art visibles de tout.es, des acteurs de l’histoire qui ont laissé des traces mémorielles bien présentes, mais qui ne sont connus que... Lire la Suite →
Après plusieurs semaines d’Écoles fermées puis d’accueil partiel, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse propose le développement de dispositifs de « vacances apprenantes ». Plusieurs paradoxes sont contenus dans cette appellation. Celui, évidemment, entre la notion de loisir et celle d’éducation. Mais surtout celui autour des notions d’éducation, d’apprentissage, d’enseignement. Il faut... Lire la Suite →
Si durant ces derniers temps nous avons été des-orienté.e.s, l’actualité des publications éducatives nous invite à nous pencher aujourd’hui sur l’orientation des élèves. Une orientation qui pose de nombreuses questions tant elle reste un acte essentiel dans le parcours des jeunes et est soumise à de très nombreux aléas. Malgré les multiples et successives réformes... Lire la Suite →
Alors que tous les enfants vont retrouver le chemin de leur classe, comment ont-ils vécu la période de confinement liée à la pandémie ? Pour BayaM, l’appli ludo-éducative des éditeurs Bayard et Milan Jeunesse, qui en a interrogé près de 400, « les enfants qui ont répondu à ce questionnaire vont bien. Ils ont montré qu’ils étaient... Lire la Suite →
L’introduction de la laïcité dans les politiques éducatives est récente et s’est développée rapidement au cours de ces dernières années. Si la circulaire dite Bayrou du 20 septembre 1994, sur l’interdiction des signes religieux ostensibles dans les règlements intérieurs des établissements scolaires, affirme que « cet idéal laïque » est au « fondement du devoir d’éducation civique », la « pédagogisation... Lire la Suite →
« À niveau de compétences comparables, les jeunes des catégories sociales les plus défavorisées – surreprésentées dans les QPV [Quartiers prioritaires de la politique de la ville] – sont en effet plus facilement orientés vers des filières professionnelles, moins prisées, s’ils ne font pas partie des « bons élèves » L’information n’est pas nouvelle. Le lien... Lire la Suite →
Sortir de la crise n’est pas revenir au monde d’avant, mais construire celui à venir. De nombreuses pistes permettent d’y réfléchir. [Quoi de 9 ?] de juin en propose quelques-unes : - celles des tribunes, enquêtes, sondages, débats qui invitent à dire ce qui doit changer, être priorisé, abandonné, ce qui nécessite d'évoluer ; -... Lire la Suite →
Le 4 juin 1936 est présenté le gouvernement de Front populaire, dirigé par Léon Blum. Cette année 2020 est marquée par plusieurs commémorations le concernant : c’est le 70e anniversaire de sa mort, on commémorera à la fin de l’année son rôle dans la scission entre socialistes et communistes en 1920, et son rôle durant les... Lire la Suite →
« Il est inenvisageable de ne pas réinventer les politiques publiques après cette crise dans le sens d’une résorption des fractures territoriales, générationnelles et sociales. La culture a un rôle à jouer à condition qu’on écrive les politiques publiques dans le sens d’un grand rééquilibrage des ressources. Les priorités doivent être redéfinies, collectivement et démocratiquement. » Interrogé... Lire la Suite →
"Cette crise sanitaire est révélatrice de la vulnérabilité d'un système économique qui ne met pas suffisamment l'accent sur la préservation de la santé humaine et la préservation de l'environnement" affirme Serge Planton, climatologue, ex-responsable de l'Unité de recherche climatique au centre de Recherche de Météo-France et membre de l'Association Météo et Climat. S’il en fallait... Lire la Suite →
[Cette contribution, réalisée par Alexandra Vié, chargée de recherche au centre Henri Aigueperse, UNSA Éducation et doctorante en sciences de l’éducation s’inscrit dans une série d’articles du Centre Henri Aigueperse, regroupés sous la thématique « éducations et territoires ». Elle est également extraite d’une Thèse en sciences de l’éducation, débutée en 2018, « Écoles et scolarisation en territoire... Lire la Suite →
Il fut un temps, pas si ancien, où le militantisme syndical était « durable » dans le sens où il se prolongeait tout au long du temps de son activité professionnelle (et parfois au-delà), jusqu’à se transformer en « carrière syndicale » pour grand nombre de permanent.e.s. Mais ça , c’était avant ! Aujourd’hui, les formes d’engagement ont changé ; les... Lire la Suite →
« Les acteurs de la communauté éducative [sont] mobilisés pour habiter à nouveau l’École » écrivaient fin avril dernier la JPA et l’ANDEV constatant que si la place des enseignants est essentielle dans la démarche de déconfinement progressif, « celle des agents des collectivités locales ne l’est pas moins, de même que celles des intervenants associatifs, animateurs des... Lire la Suite →
Katherine Hayhoe (Canada) est climatologue, directrice du Centre de la science du climat de l'Université Texas Tech, professeure de science politique et Championne de la Terre (ONU). Fadia Kiwan (Liban) est professeure de science politique, directrice de l'Organisation des femmes arabes, membre du Comité consultatif scientifique du Programme de l'UNESCO pour la gestion des transformations... Lire la Suite →
Tout d’abord il est essentiel de saluer la mobilisation des personnels éducatifs en cette période si particulière due à la pandémie. De la fermeture des Écoles à leur réouverture, souvent dans l’incertitude et avec peu d’accompagnement, les personnel ont cherché en permanence à faire au mieux pour les élèves. Ainsi, France Stratégie constate que « malgré... Lire la Suite →
« Au-delà de la gestion immédiate de la crise, qui concentre légitimement l’attention à ce jour, l’enjeu est en effet de penser un nouveau modèle soutenable, économiquement, socialement, écologiquement mais aussi démocratiquement, notamment à partir des différentes vulnérabilités que l’épidémie a révélées. C’est le référentiel de nos politiques publiques qui doit être ainsi refondé pour lui... Lire la Suite →
Après le confinement, voici venir le temps du déconfinement. Partiel, progressif, protégé. Davantage un apprentissage à vivre avec le virus que de retrouver la vie d’avant. [Quoi de 9?] vous accompagne dans cette « drôle » de période. Il évoque évidemment le covid-19 (comment y échapper !) : - dès la une avec des études sur l’enseignement durant... Lire la Suite →
Il y a un peu plus d’un an (en mars 2019), 19 organisations décidaient de s’unir pour porter ensemble un pacte de la convergence de l’écologie et du social et publiaient 66 propositions permettant à chacun.e le pouvoir de vivre. Associations environnementales, d’éducation populaire, de lutte contre la pauvreté, de soutien à l’accueil des migrants... Lire la Suite →
Tel pourrait être l’enseignement d’une étude menée sur les réseaux sociaux et listes de diffusion par le laboratoire BONHEURS (EA 7517) de l’université de Cergy-Pontoise et à laquelle auprès de plus de 600 élèves ont répondu. Si « toute étude comporte des biais et des limitations. Même si le nombre de participants est relativement important, du fait... Lire la Suite →
En 2020, Parcoursup tend a se concrétiser comme la plateforme unique d’inscription en première année dans l’enseignement supérieur. Ce sont ainsi 658000 lycéens scolarisés en France qui se sont inscrits cette année, soit 7000 de plus que l’an dernier. 98,3% contre 96,3% en 2019 ont également confirmé au moins un vœu en Phase Principale (PP).... Lire la Suite →
Une analyse conduite par France Stratégie « Les organisations du travail apprenantes: enjeux et défis pour la France » tend à montrer que les « organisations apprenantes » proposent "un modèle d’organisation du travail qui porte le plus d’opportunités économiques et sociales et permet : - un plus grand développement des compétences grâce à un apprentissage continu en situation... Lire la Suite →
« Le partenariat serait-il un nouveau pilier de l’accompagnement du changement des pratiques éducatives ? » Cette interrogation (de Jehanne de Grasset) citée en conclusion du dernier dossier de veille de l’Ifé (n°134, avril 2020) situe bien le sujet du partenariat dans le cadre scolaire. Mode née progressivement à partir des années 1970 et devenu un élément... Lire la Suite →
Parmi les secteurs les plus touchés par la pandémie du Covid-19 et le confinement est celui des arts et de la culture. Si les anciens films, des livres et de la musique sont accessibles en numérique, impossible de dire quand pourra être repris le chemin vers les salles de spectacles, de cinéma, d’exposition… Au-delà des... Lire la Suite →
Centre de Recherche de Formation et d'Histoire sociale - Centre Henri Aigueperse - Unsa Education 