Difficile d’évaluer de manière très précise le nombre de victimes de harcèlement scolaire : 6 à 10 % des élèves subiraient une forme de harcèlement et entre 800 000 et 1 millions en seraient victimes chaque années, si l’on croise les différentes données disponibles selon le rapport de la mission d’information sénatoriale. Un chiffre conforté par le... Lire la Suite →
La question du bien-être des personnels est un aspect essentiel de très nombreux travaux actuels qui mettent en évidence l’impérieuse nécessité de prendre en compte les conditions de travail des professionnels de l’Éducation et de viser à leur amélioration afin d’agir sur une meilleure qualité éducative. Mais cette question doit également se poser pour les... Lire la Suite →
"Améliorer les conditions d’affectation des personnels : ne pas décourager les vocations", "reconnaître la valeur professionnelle et le travail accompli", "encourager la mobilité des personnels, prendre en considération les situations humaines particulières", "maintenir un accompagnement de proximité par l’employeur tout au long de la carrière et au-delà"… Ces quelques titres ou sous-titres ne sont pas issu... Lire la Suite →
On connaît toutes et tous l’expression « images d’Épinal ». Elle est synonyme de cliché, d’idée reçue ou d’une vison simplifiée, enjolivée, souvent bien naïve ou excessivement positif d’une réalité. Une représentation certainement inspirée par les images populaires et colorées diffusées à partir de 1796 par l’imprimerie Pellerin installée à Épinal dans les Vosges. Distribuées par colportage,... Lire la Suite →
Après le choc de l’abstention massive aux élections départementales et régionales, une étude BVA pour la Fondation Jean Jaurès menée en juillet dernier interroge l’"engagement" des Français.e.s et révèle quelques surprises et des confirmations. Quand on les interroge sur l’engagement, 74 % des Français.e.s estiment qu’«il est préférable de s’engager, même si on n’est pas sûr... Lire la Suite →
« Je propose d'appeler "extimité" le mouvement qui pousse chacun à mettre en avant une partie de sa vie intime, autant physique que psychique. » Serge Tisseron, L’intimité surexposée ------------- Un article récent du Monde.fr évoque le rôle d’Instagram dans l’éducation sexuelle de la nouvelle génération. L’auteure Léa Iribarnegara indique que « depuis quelques années, le réseau social... Lire la Suite →
Certes, pour beaucoup, l’été qui s’achève n’aura pas été si chaud, ni si beau qu’espéré, même si, pour d’autres, il aura été synonyme de très fortes chaleurs provoquant des incendies difficilement maîtrisables. Ces « accidents météorologiques » ne peuvent remettre en cause la réalité du réchauffement climatique. Bien au contraire, ils accréditent la théorie d’un bouleversement qui... Lire la Suite →
« À moins d’un an de l’élection présidentielle, l’Institut Montaigne a cherché à savoir où en est le quinquennat d’Emmanuel Macron ». Il s’agit pour l’institut, proche d’Emmanuel Macron, de « tirer le fil des réformes mises en œuvre depuis 2017, qu’elles aient été annoncées dans le programme du candidat ou décidées durant son mandat ». Les documents... Lire la Suite →
"L’art est la clé pour créer cette ouverture d’esprit qui permet aux enfants de s’épanouir" Gérard Garouste L’art pour permettre aux enfants de se réaliser et de se projeter dans l’avenir. Tel est le pari du peintre et plasticien Gérard Garouste et de l’association La Source* qu’il a fondée il y trente ans, en 1991.... Lire la Suite →
Scolairement aussi, l’année 2021 aura été particulière jusqu’à la fin et donc jusqu’aux examens pour les élèves devant les passer. Aussi les résultats rendent-ils compte à la fois des aménagements qui ont été décidé par le ministre de l’Éducation nationale et les difficultés rencontrées par les élèves. Ainsi pour le DNB, sur les 840 500... Lire la Suite →
Les compétences transversales dans les programmes scolaires Discutées, critiquées, voire contestées, les compétences ont fait leur entrée dans la culture et les programmes scolaires au cours depuis une quinzaine d’années. Ainsi, la Loi n°2005-380 du 23 avril 2005 d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école, s’inspirant « des travaux d’organismes internationaux ou d’institutions européennes, dont... Lire la Suite →
"Une partie des écarts entre territoires en termes de réussite scolaire et d’orientation peut s’expliquer par des caractéristiques de ces territoires. De façon conforme à de précédents travaux, le milieu social moyen des élèves qui y résident ou l’éloignement par rapport aux métropoles est un élément déterminant de la réussite scolaire et de l’orientation. Cependant,... Lire la Suite →
« Ce n'est pas la crise qui déterminera l'avenir du secteur de l'éducation. C'est la manière dont nous en sortirons qui le fera ». Toutes les études le montrent, si la pandémie a été sismique, affectant tous les niveaux de la société, exerçant d'énormes pressions sur les travailleur·euse·s, les individus et les communautés et ayant un impact... Lire la Suite →
Elles et ils ne sont pas allé.e.s voter. Les jeunes sont les champions de l’abstention avec des recours battus pour les élections régionales et départementales (seuls 13% des 18 à 24 ans et 17% des 25 à 34 ans ont voté au premier tour et 79 % des moins de 35 ans -soit 16 points de plus... Lire la Suite →
Certes, l’égalité entre femme et homme évolue en France et plus généralement dans le monde… mais lentement, très lentement, trop lentement. Effet d’un ressenti féministe qui progresse ? Non, une réalité argumentée et chiffrée, comme le propose le n°5 de la revue Oblik (printemps 2021) titrée "Liberté, égalité, sororité. 50 raison de devenir féministe (ou de... Lire la Suite →
Alors que vient de décéder le peintre Gérard Fromanger, l’Observatoire* (revue de l’observatoire des politiques culturelles de Grenoble) interroge « ce que les arts nous disent de la transformation du monde ». Beau sujet, digne de l’épreuve de philosophie ou du grand oral du baccalauréat… S’il ne s’agit pas de revenir sur "l’engagement" des artistes pour les... Lire la Suite →
« La première difficulté lorsque l'on parle de politique publique réside en la clarification conceptuelle et [...] la distinction entre polity, politics et policy » Elieth P. Eyebiyi, « Patrick Hassenteufel, Sociologie politique : l'action publique », Lectures ---------------- Au mot français "politique", la langue anglaise en propose trois, qui rendent (un peu) mieux compte de la complexité du concept et... Lire la Suite →
La question n’est pas nouvelle comme le rappelle l'" éduveille " de l’IFé du 25 mai 2021 sous le titre « Est-ce que l’École prépare à la vie ? ». Bien au contraire, elle semble inhérente à toute réflexion sur l’élaboration d’un système éducatif. En France, comme le montre l’article de l’IFé ? le découpage en matières scolaires structure... Lire la Suite →
Après tant de temps de (semi)-confinement, on aurait pu imaginer des parents saturés, heureux d’envisager cet été un peu de tranquillité en envoyant leurs enfants en colonies de vacances. Et bien non ! Ils ne sont que 15 % à le prévoir. Et la première raison pour ne pas le faire (avant celle de la question financière),... Lire la Suite →
photo : © Phil Roeder « Les personnels de l’éducation ont besoin de soutien supplémentaire pour être en mesure de prodiguer les enseignements nécessaires à la construction d’une reprise plus robuste et plus durable après la pandémie ». Bien qu’elle le pourrait, cette citation n’est pas extraite des commentaires de l’UNSA Éducation suite à la livraison et... Lire la Suite →
Et si le rapport au(x) savoir(s) était anthropologique ? Si apprendre était indispensable à l’homme pour s’humaniser, pour être lui-même ? Si la question de l’apprentissage était davantage lié au désir et à la mobilisation pour apprendre qu’à la motivation donnée par celui qui enseigne ? Telle est la thèse que développe Bernard Charlot en exposant « Les Fondements... Lire la Suite →
Au fur et à mesure que le temps passe, l’hypothèse de l’éclosion d’un "monde d’après" très différent de celui d’avant la pandémie semble s’amenuiser. La sortie de "crise" s’apparente de plus en plus à l’espérance d’un retour à "la normale" c’est-à-dire à la vie telle qu’elle était précédemment. Une aspiration qui peut se comprendre tant... Lire la Suite →
« L’insertion future de ces élèves et jeunes étudiants sur le marché du travail en sera d’autant plus périlleuse.À cette situation s’ajouteront de probables phénomènes d’hystérèse. » Agir pour la réussite des jeunes en difficulté, dans leurs territoires, Terra Nova, avril 2021, Pour les jeunes, après la crise, cela risque d’être encore la crise. C’est ainsi que... Lire la Suite →
C’était il y a plus de 20 ans. L’usine de jean’s de La Bassée (près de Lille) fermait définitivement ses portes, Levi's délocalisant en Turquie le travail réalisé alors par 541 salariées nordistes. Une histoire, hélas comme trop d’autres, de rentabilité, de mondialisation, de chômage, de reconversion difficile, de bassin d’emploi sinistré, de vies gâchées…... Lire la Suite →
Claude Lelièvre en mars 2012. © Luc Bentz/UNSA Éducation Spécialiste de l’histoire des politiques scolaires, Claude Lelièvrei s’emploie à déconstruire les poncifs et lieux communs sur l’École, pourtant fréquemment utilisés et instrumentalisés. En une cinquantaine de séquences, il livre dans une écriture vive et alerte, mais toujours précisément étayée, le résultat de ses mises au... Lire la Suite →
« La crise du COVID-19 ne définit peut-être pas qui nous sommes, mais elle a certainement mis en évidence ce que nous ne devons pas être ». Agnès Callamard, nouvelle Secrétaire générale d'Amnesty International Comme chaque mois d’avril, Amnesty International publie son rapport annuel sur la situation des droits humains dans le monde. Et force est de... Lire la Suite →
Alors que du 22 au 28 mars se déroule la semaine de l’économie sociale et solidaire (ESS) à l’École, voici l’occasion d’interroger une alternative possible à un capitalisme broyeur d’humanité et destructeur de la planète. Telle est la proposition de Roland Berthilier* qui, s’appuyant sur l’histoire de l’ESS et sur son expérience dans ce champ,... Lire la Suite →
Telle était la proposition des étudiant.e.s de seconde année du Master Dynamiques culturelles suggérée à des professionnel.le.s de la culture. Depuis un an bientôt (à l’exception de quelques semaines en automne dernier) le domaine culturel est en effet confiné. Pour autant, et malgré toutes les difficultés vécues et rencontrées, l’imagination aura été à l’honneur. Comment... Lire la Suite →
De nombreuses études avaient déjà alerté sur la formation des personnels d’éducation. Le long et très complet travail mené par le CNESCO qui vient de rendre ses conclusions met en évidence certes une augmentation de la quantité de la formation professionnelle mais questionne sa qualité et ses cohérences avec les besoins des personnels. Une amélioration... Lire la Suite →
La crise sanitaire nous a contraint·es à de nouveaux types de relations : avec les élèves et étudiant·es, les parents, les partenaires associatifs et culturels, les collègues, la hiérarchie, les syndicats. La distance, l'outil numérique, le changement régulier de protocole sanitaire nous ont obligé·es à nous adapter, parfois de manière brutale, à de nouveaux modes de... Lire la Suite →
« Si le monde enseignant a gardé tout son poids numérique dans la société française, les effectifs étant passés de 808 000 en 1990 à 866 000 en 2019, il a perdu de son homogénéité sociologique, culturelle, syndicale et politique. Les murs de la forteresse enseignante se sont lézardés et les professeurs ne constituent plus un... Lire la Suite →
1861 – 1881 – 1971, sont quelques dates qui ont marquées, il y a 160 ans, 140 ans et 50 ans, l’histoire de l’éducation en France et qui, au-delà de leur "anniversaire", peuvent éclairer des réflexions sur son évolution et son avenir. La première bachelière a été effectivement diplômée en 1861. Cette réussite de la... Lire la Suite →
« Le numérique ne peut, en tant que tel, constituer une solution miracle aux contraintes émergeant de situations de crise inattendues, mais la meilleure préparation et la meilleure coordination possible des acteurs de l’école peuvent contribuer à garantir le bénéfice de ses effets » . Ainsi concluent Brigitte HAZARD et Jean Aristide CAVAILLÈS la synthèse de leur... Lire la Suite →
Longtemps la France s’est targuée d’avoir la meilleure école maternelle du monde, voire la seule puisque souvent les systèmes d’accueil des enfants avant 6 ans ne sont pas comparables dans les autres pays. Aujourd’hui, avec l’obligation de scolarisation dès 3 ans, l’avenir de l’école maternelle se joue entre sa transformation en un premier cycle d’entrée... Lire la Suite →
Parmi les secteurs qui auront le plus subi les conséquences de la pandémie, celui de la culture continue à être dévasté et ce dans le monde entier. Selon l’UNESCO, « en mars 2020, l’industrie cinématographique mondiale avait déjà subi une perte de revenus de 7 milliards de dollars et les prévisions estimaient à 160 milliards la... Lire la Suite →
Alors que le Centre Henri Aigueperse est en cours de finalisation de son étude sur « Éducation et territoire(s) », le dernier dossier de veille de l’IFé est consacré "aux espaces scolaires" (et moins à l’écoute des élèves comme le titre du dossier pourrait le laisser croire « Écouter les élèves dans les différents espaces scolaires », n°136, décembre... Lire la Suite →
C’était le 12 décembre 2015, 195 pays adoptaient l’accord de Paris sur le climat et prenaient l’engagement de contenir le réchauffement climatique « nettement en dessous des 2 °C par rapport aux niveaux préindustriels et de poursuivre l’action menée pour limiter l’élévation des températures à 1,5 °C ». 5 ans plus tard, où en sommes... Lire la Suite →
Les dispositifs de réussite éducative expérimentés dans le cadre du Fonds d’expérimentation jeunesse (FEJ) fournissent une matière intéressante à étudier pour mesurer les effet de la participation des familles aux évolutions scolaires et éducatives des élèves les plus en difficulté. C’est ce travail d’évaluation qu’a réalisé Roxane Bricet, chargée d’études et d’évaluation à l’INJEP. Dans... Lire la Suite →
« Jeunesse, le devoir d’avenir » Alors que le pays traverse une situation sanitaire, sociale et économique sans précédent, le CESE fait part de ses inquiétudes concernant les jeunes et incite les pouvoirs publics à de fortes mesures pour mieux les soutenir. Avec près d’un jeune sur cinq sous le seuil de pauvreté et 15%... Lire la Suite →
Alors que le monde est en pleine mutation, il va de soi que le domaine de l’Éducation a un grand besoin que la science se penche sur lui, l’étudie, l’analyse. Il est même indispensable que la recherche confronte les pratiques pédagogiques avec les apports des autres domaines scientifiques. La chose n’est d’ailleurs pas nouvelle, il... Lire la Suite →
Centre de Recherche de Formation et d'Histoire sociale - Centre Henri Aigueperse - Unsa Education 