Et si l’inspection confortait la constitution de communautés de pratiques…

Dans sa récente thèse (2020) intitulée "Activité de jugement des inspecteurs d'académies - inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR) et développement de l'activité professionnelle en entretien d'inspection dans le système éducatif français : règles, jeux de langage, et conflits d'une activité dialogique pluri-adressée", Bernadette Voisin-Girard analyse les "jeux de langage qui régissent l'activité de jugement des inspecteurs... Lire la Suite →

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Images d’Épinal

On connaît toutes et tous l’expression « images d’Épinal ». Elle est synonyme de cliché, d’idée reçue ou d’une vison simplifiée, enjolivée, souvent bien naïve ou excessivement positif d’une réalité. Une représentation certainement inspirée par les images populaires et colorées diffusées à partir de 1796 par l’imprimerie Pellerin installée à Épinal dans les Vosges. Distribuées par colportage,... Lire la Suite →

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Tou.te.s des « engagé.e.s » ?

Après le choc de l’abstention massive aux élections départementales et régionales, une étude BVA pour la Fondation Jean Jaurès menée en juillet dernier interroge l’"engagement" des Français.e.s et révèle quelques surprises et des confirmations. Quand on les interroge sur l’engagement, 74 % des Français.e.s estiment qu’«il est préférable de s’engager, même si on n’est pas sûr... Lire la Suite →

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Apprendre à distinguer l’intime et l’intimité

« Je propose d'appeler "extimité" le mouvement qui pousse chacun à mettre en avant une partie de sa vie intime, autant physique que psychique. » Serge Tisseron, L’intimité surexposée ------------- Un article récent du Monde.fr évoque le rôle d’Instagram dans l’éducation sexuelle de la nouvelle génération. L’auteure Léa Iribarnegara indique que « depuis quelques années, le réseau social... Lire la Suite →

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L’avenir de notre vie sur la terre dépend (exclusivement) de nous

Certes, pour beaucoup, l’été qui s’achève n’aura pas été si chaud, ni si beau qu’espéré, même si, pour d’autres, il aura été synonyme de très fortes chaleurs provoquant des incendies difficilement maîtrisables. Ces « accidents météorologiques » ne peuvent remettre en cause la réalité du réchauffement climatique. Bien au contraire, ils accréditent la théorie d’un bouleversement qui... Lire la Suite →

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En route pour reprendre son « métier d’enseignant(e), métier d’élève »

Dans quelques jours, personnels puis élèves retrouveront le chemin des écoles et établissements scolaires pour, d’une certaine manière, y exercer leurs métiers respectifs. Celui de personnel d’éducation, d’enseignant.e pour les un.e.s. Celui d’élèves pour les autres. Des « métiers » dont on peut suivre les évolutions depuis la IIIe République grâce aux documents, aux témoignages, aux films,... Lire la Suite →

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Bilan du quinquennat par l’institut Montaigne : satisfecit pour l’École, peut mieux faire pour l’enseignement supérieur

« À moins d’un an de l’élection présidentielle, l’Institut Montaigne a cherché à savoir où en est le quinquennat d’Emmanuel Macron ». Il s’agit pour l’institut, proche d’Emmanuel Macron, de « tirer le fil des réformes mises en œuvre depuis 2017, qu’elles aient été annoncées dans le programme du candidat ou décidées durant son mandat ». Les documents... Lire la Suite →

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C’est l’été tout de même dans [Quoi de 9 ?] d’août

Le souvenir de l’abolition des privilèges dans la nuit du 4 août 1789 nous rappelle que de nombreuses inégalités existent encore et particulièrement dans notre système éducatif ; Les chiffres des examens scolaires montrent, une fois encore, que ce sont les plus fragiles qui ont davantage subis les effets de la pandémie. Inégalités aussi entre territoires... Lire la Suite →

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L’Égalité contre les privilèges

« La postérité ne voudra jamais croire ce que l’Assemblée nationale a fait dans l’espace de cinq heures. Elle a anéanti des abus qui existent depuis 900 ans et qu’un siècle de philosophie avait en vain combattus » Joseph-Michel Pellerin, député du tiers état de Nantes, Journal personnel, 5 août 1789. Nous l’avons toutes et tous appris,... Lire la Suite →

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« Changer l’école pour changer le monde » : les 100 ans de la Ligue internationale de l’Éducation nouvelle

Du 30 juillet au 12 août 1921 à Calais, 150 participants venant de dix pays différents dont les suisses Adolphe Ferrière et Jean Piaget, l’italienne Maria Montessori, la britannique Beatrice Ensor et l’écossais Alexander Sutherland Neil, se réunirent et fondèrent la Ligue internationale pour l’éducation nouvelle (LIEN). Si, comme le précise dans un numéro spécial... Lire la Suite →

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L’art pour s’épanouir et se réaliser

"L’art est la clé pour créer cette ouverture d’esprit qui permet aux enfants de s’épanouir" Gérard Garouste L’art pour permettre aux enfants de se réaliser et de se projeter dans l’avenir. Tel est le pari du peintre et plasticien Gérard Garouste et de l’association La Source* qu’il a fondée il y trente ans, en 1991.... Lire la Suite →

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La baisse des résultats aux examens scolaires 2021 illustre la difficile situation d’une deuxième année d’exception

Scolairement aussi, l’année 2021 aura été particulière jusqu’à la fin et donc jusqu’aux examens pour les élèves devant les passer. Aussi les résultats rendent-ils compte à la fois des aménagements qui ont été décidé par le ministre de l’Éducation nationale et les difficultés rencontrées par les élèves. Ainsi pour le DNB, sur les 840 500... Lire la Suite →

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Les compétences transversales : présentes dans les programmes mais difficilement identifiables et évaluables

Les compétences transversales dans les programmes scolaires Discutées, critiquées, voire contestées, les compétences ont fait leur entrée dans la culture et les programmes scolaires au cours depuis une quinzaine d’années. Ainsi, la Loi n°2005-380 du 23 avril 2005 d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école, s’inspirant « des travaux d’organismes internationaux ou d’institutions européennes, dont... Lire la Suite →

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Des analyses géographiques fines afin de conduire des politiques éducatives adaptées aux réalités des territoires

"Une partie des écarts entre territoires en termes de réussite scolaire et d’orientation peut s’expliquer par des caractéristiques de ces territoires. De façon conforme à de précédents travaux, le milieu social moyen des élèves qui y résident ou l’éloignement par rapport aux métropoles est un élément déterminant de la réussite scolaire et de l’orientation. Cependant,... Lire la Suite →

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La marche de notre monde questionnée dans [Quoi de 9?] de juillet

Qu’écrirait Jean de La Fontaine si, plutôt que de naître il y a 400 ans, il était un de nos contemporains ? Aurait-il des mots et des fables pour dire la marche actuelle de notre monde que questionnent les articles de [Quoi de 9 ?] de ce mois de juillet ? Comment en effet ne pas interroger l’action... Lire la Suite →

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Un a-venir fondé sur l’Éducation

« Ce n'est pas la crise qui déterminera l'avenir du secteur de l'éducation. C'est la manière dont nous en sortirons qui le fera ». Toutes les études le montrent, si la pandémie a été sismique, affectant tous les niveaux de la société, exerçant d'énormes pressions sur les travailleur·euse·s, les individus et les communautés et ayant un impact... Lire la Suite →

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Des jeunes moins citoyen.nes ou une démocratie à revivifier ?

Elles et ils ne sont pas allé.e.s voter. Les jeunes sont les champions de l’abstention avec des recours battus pour les élections régionales et départementales (seuls 13% des 18 à 24 ans et 17% des 25 à 34 ans ont voté au premier tour et 79 % des moins de 35 ans -soit 16 points de plus... Lire la Suite →

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Changer de métier

L'UNSA Éducation conduit depuis 2013 un baromètre auprès des personnels de l'éducation. Le Centre Henri Aigueperse se penche sur l'étude longitudinale découlant de ces baromètres en interrogeant les enseignements que les 8 années d'enquête nous apportent. Dans un précédent article, nous avions exploré la question du mal-être grandissant des personnels de l'éducation. Nous nous intéresserons... Lire la Suite →

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Libre(s) association(s)

le 1er juillet 1901 la loi permettait la liberté d’association. 120 ans que deux personnes ou plus, dans un but commun -autre que confessionnel – peuvent s’associer… Qu’il s’agisse de défendre les platanes de la rue du même nom, de réunir des parents d’élèves, de faire du sport, de développer de l’action culturelle, de mettre... Lire la Suite →

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Égalité femme-homme : une question d’Éducation

Certes, l’égalité entre femme et homme évolue en France et plus généralement dans le monde… mais lentement, très lentement, trop lentement. Effet d’un ressenti féministe qui progresse ? Non, une réalité argumentée et chiffrée, comme le propose le n°5 de la revue Oblik (printemps 2021) titrée "Liberté, égalité, sororité. 50 raison de devenir féministe (ou de... Lire la Suite →

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Plus que dire la transformation du monde, les arts et la culture permettent d’y prendre part

Alors que vient de décéder le peintre Gérard Fromanger, l’Observatoire* (revue de l’observatoire des politiques culturelles de Grenoble) interroge « ce que les arts nous disent de la transformation du monde ». Beau sujet, digne de l’épreuve de philosophie ou du grand oral du baccalauréat… S’il ne s’agit pas de revenir sur "l’engagement" des artistes pour les... Lire la Suite →

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Corps et cadres (II). 1945-1958 : un glissement impensé des cadres aux corps

Après «Le cadre, couteau suisse de l'Administrations (1800-1945)», Luc Bentz donne ici le deuxième volet de son étude sur une histoire de l'architecture statutaire de la Fonction publique. Le regard sur le passé permet de mieux éclairer les enjeux du présent (voire de l'avenir), non sans hasards: on verra comment, à sa manière, la création... Lire la Suite →

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Les trois dimensions de « politique »

« La première difficulté lorsque l'on parle de politique publique réside en la clarification conceptuelle et [...] la distinction entre polity, politics et policy » Elieth P. Eyebiyi, « Patrick Hassenteufel, Sociologie politique : l'action publique », Lectures ---------------- Au mot français "politique", la langue anglaise en propose trois, qui rendent (un peu) mieux compte de la complexité du concept et... Lire la Suite →

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Dans [Quoi de 9 ?], priorité au bien-être et à la lutte contre les inégalités

Et si la qualité éducative dépendait du bien-être des personnels d’Éducation ? C’est ce que suggèrent l’Organisation internationale du travail (OIT). C’est également l’un des éléments marquant de l’étude longitudinale de 8 années de baromètre UNSA des métiers de l’Éducation. Elle met en évidence une priorité grandissante des questions de santé et de bien-être au travail... Lire la Suite →

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Un mal-être des personnels de l’Éducation qui s’installe

L'UNSA Éducation conduit depuis 2013 un baromètre auprès des personnels de l'éducation. Le Centre Henri Aigueperse se penche sur l'étude longitudinale découlant de ces baromètres en interrogeant les enseignements que les 8 années d'enquête nous apportent. Dans cet article, nous nous intéresserons plus particulièrement à la question du mal-être des personnels de l'éducation : nous avons... Lire la Suite →

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Une école de la vie ?

La question n’est pas nouvelle comme le rappelle  l'" éduveille " de l’IFé du 25 mai 2021 sous le titre « Est-ce que l’École prépare à la vie ? ». Bien au contraire, elle semble inhérente à toute réflexion sur l’élaboration d’un système éducatif. En France, comme le montre l’article de l’IFé ? le découpage en matières scolaires structure... Lire la Suite →

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La radio publique a 100 ans et une nouvelle vie devant elle

Née en 1921, la radio publique française a cent ans. Et si le poste radiophonique ne trône plus comme un meuble essentiel dans les salons familiaux, il est encore très présent sous diverses formes, dans la vie quotidienne : radio-réveil, auto-radio, radio numérique… Pour beaucoup, il demeure un vecteur d’information, de divertissement, de culture. La radio... Lire la Suite →

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Des colos éducatives mais inadaptées aux évolutions de la société ?

Après tant de temps de (semi)-confinement, on aurait pu imaginer des parents saturés, heureux d’envisager cet été un peu de tranquillité en envoyant leurs enfants en colonies de vacances. Et bien non ! Ils ne sont que 15 % à le prévoir. Et la première raison pour ne pas le faire (avant celle de la question financière),... Lire la Suite →

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L’OIT appelle à lier qualité de l’Éducation et travail décent des personnels

photo : © Phil Roeder « Les personnels de l’éducation ont besoin de soutien supplémentaire pour être en mesure de prodiguer les enseignements nécessaires à la construction d’une reprise plus robuste et plus durable après la pandémie ». Bien qu’elle le pourrait, cette citation n’est pas extraite des commentaires de l’UNSA Éducation suite à la livraison et... Lire la Suite →

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Le lycée toujours inégalitaire ?

Évidemment, les grandes transformations ne sont jamais immédiates, mais les premières données suite à la réforme du lycée mettent en évidence le maintien des inégalités tant sociales que de genre. Ainsi, la note d’information n°21-23 de la DEPP révèle « quel que soit l’enseignement optionnel considéré, les élèves d’origine sociale défavorisée sont sous-représentés ». Elles et ils... Lire la Suite →

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La vie sur grand écran : une dramédie dont nous avons (tant) besoin

Enfin, l’image sur grand écran dans une salle obscure va de nouveau être accessible. Et puisque depuis des mois, les films n’ont pu être programmés, il y en aura beaucoup et (donc) pour tous les goûts. Des films pour rire. Des films pour pleurer. Et des films pour rire et pour pleurer. Un "en même temps"... Lire la Suite →

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[Quoi de 9 ?] : entre causes et conséquences

Il arrive que les causes changent changent, mais que les conséquences se prolongent. Pour les jeunes cela risque d’être le cas : la crise se prolongera pour beaucoup d’entre eux au-delà de la situation sanitaire actuelle. Ce phénomène se nomme « hystérèse ». Il invite à prendre en compte ce qui se passe aujourd’hui (comment accompagner cette période... Lire la Suite →

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Les fondements anthropologiques du rapport au(x) savoir(s)

Et si le rapport au(x) savoir(s) était anthropologique ? Si apprendre était indispensable à l’homme pour s’humaniser, pour être lui-même ? Si la question de l’apprentissage était davantage lié au désir et à la mobilisation pour apprendre qu’à la motivation donnée par celui qui enseigne ? Telle est la thèse que développe Bernard Charlot en exposant « Les Fondements... Lire la Suite →

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En attendant Parcoursup

Depuis le 8 avril les vœux sur Parcoursup se sont arrêtés. Les premières propositions d’admission interviendront à partir du 27 mai. Cette période d’attente pour les futur.e.s étudiant.e.s est l’occasion de revenir sur ce que les récentes études enseignent de ce (encore, puisqu’il s’agit cette année de la quatrième session) nouvel outil d’accès à l’Enseignement... Lire la Suite →

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Éduquer pendant la pandémie et au-delà

Au fur et à mesure que le temps passe, l’hypothèse de l’éclosion d’un "monde d’après" très différent de celui d’avant la pandémie semble s’amenuiser. La sortie de "crise" s’apparente de plus en plus à l’espérance d’un retour à "la normale" c’est-à-dire à la vie telle qu’elle était précédemment. Une aspiration qui peut se comprendre tant... Lire la Suite →

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Une génération « covid » victime d’un phénomène d’hystérèse

« L’insertion future de ces élèves et jeunes étudiants sur le marché du travail en sera d’autant plus périlleuse.À cette situation s’ajouteront de probables phénomènes d’hystérèse. » Agir pour la réussite des jeunes en difficulté, dans leurs territoires, Terra Nova, avril 2021, Pour les jeunes, après la crise, cela risque d’être encore la crise. C’est ainsi que... Lire la Suite →

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De la couture à la culture : tisser l’émancipation au fil des récits

C’était il y a plus de 20 ans. L’usine de jean’s de La Bassée (près de Lille) fermait définitivement ses portes, Levi's délocalisant en Turquie le travail réalisé alors par 541 salariées nordistes. Une histoire, hélas comme trop d’autres, de rentabilité, de mondialisation, de chômage, de reconversion difficile, de bassin d’emploi sinistré, de vies gâchées…... Lire la Suite →

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Claude Lelièvre : démythifier par l’histoire les idées reçues et les infox sur l’École

Claude Lelièvre en mars 2012. © Luc Bentz/UNSA Éducation Spécialiste de l’histoire des politiques scolaires, Claude Lelièvrei s’emploie à déconstruire les poncifs et lieux communs sur l’École, pourtant fréquemment utilisés et instrumentalisés. En une cinquantaine de séquences, il livre dans une écriture vive et alerte, mais toujours précisément étayée, le résultat de ses mises au... Lire la Suite →

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[Quoi de 9 ? ] : agir ensemble

Alors que la situation sanitaire conduirait plutôt au repli sur soi et l’inaction confinée, l’actualité proposée par [Quoi de 9 ?] de ce mois d’avril invite davantage à agir et à le faire collectivement. Prendre conscience de la situation des droits humains dans le monde et agir ensemble, partout, pour les libertés de toutes et... Lire la Suite →

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Avoir « l’audace de voir ce qu’il convient de faire et le courage de passer à l’action »

« La crise du COVID-19 ne définit peut-être pas qui nous sommes, mais elle a certainement mis en évidence ce que nous ne devons pas être ». Agnès Callamard, nouvelle Secrétaire générale d'Amnesty International Comme chaque mois d’avril, Amnesty International publie son rapport annuel sur la situation des droits humains dans le monde. Et force est de... Lire la Suite →

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