Lorsque l'on déclare que l'homme est d'origine animale, que son origine est tropicale et qu'elle est unique, cela veut dire que tous les hommes sont frères. C'est une manière, en un sens, de lutter contre le racisme et pour la paix. (Yves Coppens, Le singe, l'Afrique et l'homme, Fayard, Le Temps des Sciences, 1983) Alors... Lire la Suite →
Pourquoi on ne la changerait pas, la “machine” ? Militant au Syndicat de Champlain depuis plus de 20 ans, le québecois Éric Gingras propose un « Plaidoyer pour un syndicalisme actuel » pour réfléchir, analyser et proposer des stratégies pour construire l’avenir du syndicalisme. Alors que ce 24 juin est la fête nationale du Québec, il est... Lire la Suite →
Économie et éducation : deux mots qui ne vont pas forcément (si) bien ensemble. Surtout si l’on pense à la dimension financière lorsqu’on évoque le terme d’économie : on sait combien il faut de moyens pour produire une éducation de qualité à la hauteur des enjeux de construction de la société de demain, mais aussi comment une... Lire la Suite →
La présidente du conseil d’administration du Palais de la Porte-Dorée et cofondatrice de l’agence de communication BETC, Mercedes Erra expliquait au monde.fr, lors de la nomination de Pap Ndiaye pour diriger le Musée de l’histoire de l'immigration, qu’« un an avant la présidentielle, le président a voulu un changement symbolique au musée. Un directeur médiatique, pacificateur, qui... Lire la Suite →
Si chacun.e peut avoir une idée assez précise pour répondre à cette question des pratiques infantiles hors scolaires, les données, études et analyses manquent pour permettre d’appréhender ce sujet de manière scientifique. Partenaire du laboratoire EXPERICE (Sorbonne Paris Nord), le Centre Henri Aigueperse – UNSA Éducation contribue à un travail de recherche financé par la... Lire la Suite →
Dans une des très nombreuses émissions qui analyse à la télévision en continu les résultats de la dernière élection présidentielle, un politologue affirmait que la gestion des villes, à la suite de la décentralisation, avait conduit à une sorte de dépolitisation de l’action publique. Chaque élu.e, dans un compromis entre libéralisme et social-démocratie, avait été... Lire la Suite →
Bien qu’étant toutes et tous dénommé.e.s "professeur.e.s", la mission d’enseigner, perçue au travers d’un métier ne cesse de questionner, au moins sur deux plans. Tout d’abord sur ce qui le constitue, ensuite sur son homogénéité. Le dernier numéro d’Edubref de l’IFé (mai 2022) se demande justement « Enseigner, c’est quoi le métier ? ». La pandémie de Covid-19... Lire la Suite →
Qui sera (ou seront) le(s) prochain(s) ministre(s) en charge de l’Éducation et quel sera le point de chute de l’actuel ? Il faudra certainement attendre encore un peu pour en savoir davantage sur ce sujet. Mais deux choses sont déjà sures aujourd’hui : Jean-Michel Blanquer a battu tous les records de longévité au ministère de l’éducation nationale... Lire la Suite →
« On a vraiment besoin d’une confrontation d’idées. Et clairement, je serais en confrontation d’idées. En plus, mes idées ne sont pas basées juste sur des lectures, mais sur des décennies à enseigner. Est-ce que je dirais non [à la politique] par principe ? Non. Je dirais oui, par principe. Le seul dossier qui m’intéresse, c’est celui-là.... Lire la Suite →
Deux publications récentes invitent à se pencher sur la coopération entre élèves « dans un dessein d’efficacité, puisqu’on est à l’école pour apprendre » précise Véronique Baraize, dans l’éditorial du dernier numéro de la revue "Animation et éducation". Pourquoi en effet former les élèves à la coopération ? Comme le soulignent Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Julie Lefort... Lire la Suite →
Il est encore trop tôt pour pouvoir analyser les premiers résultats de l’élection présidentielle. L’analyse sera à mener en profondeur après le deuxième tour et certainement avec l’éclairage des élections législatives qui suivront. Pour autant, la campagne a montré et continue à mettre en évidence que certains sujets de société et d’importance auront largement été... Lire la Suite →
Chacun.e des 12 candidat.e.s à l’élection présidentielle a inscrit dans son programme de manière plus ou moins développée, des mesure concernant l’école, l’enseignement supérieur et parfois plus largement l’Éducation. Les comparaisons ne sont pas vraiment possibles car les présentations différent et les propositions éducatives s’inscrivent dans une vision globale de la société prônée par les... Lire la Suite →
Y a-t-il indécence à parler de bien-être dans le contexte actuel, entre guerre et pandémie, entre inégalités et incertitudes, entre crise socio-économique et risques écologiques? C’est peut-être justement parce que le climat est anxiogène que le sujet s’impose également dans l’actualité et tout particulièrement dans celle de l’Éducation. Peut-être parce qu’il ne sert à rien... Lire la Suite →
Mettant en garde contre « une fatigue démocratique grandissante et dangereuse », le sociologue belge Luc Carton annonce la fin « d’une démocratie confinée dans les seules élections » rappelant que « pour déléguer sa responsabilité politique de citoyenne et de citoyen en toute confiance, il faut s’appuyer sur une vision partagée du monde entre électrices, électeurs et élu.e.s ». Or... Lire la Suite →
L’actualité rappelle tristement -catastrophiquement même – que la maîtrise et la diffusion de l’information est un puissant levier de pouvoir. La pandémie de Covid-19, la guerre en Ukraine, le réchauffement climatique, les inégalités économiques… autant de problèmes qui, au-delà des faits, relèvent aussi d’un traitement médiatique et informationnel. Ils sont au cœur de l’information mais... Lire la Suite →
Et si la réussite d’abord scolaire, puis éducative pouvait s’appréhender comme un « dispositif (au singulier), malgré le cumul des dispositifs (au pluriel), spécifique au mode de gouvernement contemporain, notamment dans le domaine de l’éducation ». Telle est l’hypothèse que formule dans un article publié dans la revue Recherches en Éducation (n°47, mars 2022) Mariagrazia Cairo en... Lire la Suite →
Même si elle ne sera certainement pas le sujet déterminant de l’élection présidentielle, l’Éducation est présente dans les programmes comme dans les préoccupations des Français.e.s. L’enquête réalisée par Kandar pour L’Hémicycle fournie des éléments intéressants sur leur jugement par rapport au système éducatif, ses évolutions, leurs attentes. Cette nouvelle enquête confirme le sentiment d’une dégradation... Lire la Suite →
De très nombreuses études renseignent sur la scolarité des filles, leurs résultats, leurs choix d’orientation, leurs comportements vis-à-vis de l’École. Aussi, s’il n’apporte par vraiment de données nouvelles, le très complet chapitre « De l’école élémentaire à l’entrée dans l’enseignement supérieur : filles et garçons construisent des parcours distincts » rédigé par Léa Chabanon et Maxime Jouvenceau (Depp)... Lire la Suite →
, « La mise en œuvre des dispositions de la loi Avenir professionnel est inégale et engendre à ce jour des disparités territoriales, même si certains dispositifs commencent à porter leurs fruits. Les dispositions de la loi ORE relatives à Parcoursup sont désormais bien mises en œuvre, tandis que celles relatives à l’orientation portées par la... Lire la Suite →
C’est avec l’affaire Dreyfus (1894-1906) et la création de la première « coopérative des idées » en 1898 que naissent et se développent rapidement les universités populaires. Ainsi elles sont 15 en 1899, 124 en 1901 et 200 en 1913 (Mercier, 1986). Puis, elle vont connaître un déclin aussi rapide, même si aujourd’hui plusieurs structures... Lire la Suite →
Spécialiste de l’histoire des politiques scolaires, Claude Lelièvre[1] dénonce dans ce nouvel ouvrage, toujours parfaitement étayé et documenté, une « dérive réactionnaire » qui est la négation même du projet éducatif républicain porté notamment par Jules Ferry et Ferdinand B
Si la récente étude « Une jeunesse plurielle. Enquête auprès des 18-24 ans »* commanditée par l’Institut Montaigne n’apporte pas véritablement de nouvelles informations sur les jeunes, elle vient conforter ce que l’on savait en grande partie déjà et battre en brèche quelques idées reçues. A une très grande majorité les jeunes vont bien et se disent... Lire la Suite →
« Le temps libre peut être pour la jeunesse letemps de la liberté, celui de la curiosité et du jeu,de l’observation de ce qui l’entoure comme de ladécouverte d’autres horizons. Il ne doit pas être letemps de l’abandon [...]. »1François Mitterrand Il y a soixante ans, en 1962, Joffre Dumazedier sociologue, cofondateur du mouvement d’éducation... Lire la Suite →
L’Éducation est un facteur déterminant permettant la prise de conscience et l’action en faveur de la préservation de l’environnement, c’est ce que rappelle, en s’appuyant sur de nombreux travaux existants, le dossier du CEREQ (BREF n°417 de janvier 2022). Mais elle permet également -dans la limite de quelques réserves produites dans le document – d’inscrire... Lire la Suite →
Le 14 décembre dernier, publiant une série de documents relatifs à ce qu’elle qualifie de « grands enjeux structurels pour la France », la Cour des Comptes a proposé une note visant à « recentrer les missions du ministère de la culture ». En introduction à ce travail se voulant une contribution « à objectiver le débat public, à un... Lire la Suite →
Avec «Cultivons le JE démocratique», Laurent Escure, syndicaliste engagé, s'exprime sur la complexité du monde, mais aussi les dangers qui menacent la démocratie.
« Jamais le débat sur l’école n’a semblé plus difficile, ni plus nécessaire, qu’au sortir d’une crise sanitaire qui a mis à l’épreuve notre système d’enseignement. Celui-ci a fait preuve de réactivité dans l’urgence mais il a aussi révélé le besoin d’accompagnement des élèves. Les attentes vis-à-vis de l’école sont plus fortes encore qu’avant l’épreuve du... Lire la Suite →
« Apprenez à voir » demandait Léonard de Vinci à ses élèves, les incitant à apprendre à voir pour savoir mieux montrer. Car l’art et la culture proposent un regard sur le monde. Des regards, faudrait-il même dire, tant il s’agit de fenêtres diverses et variées ouvertes sur le monde pour aider à le découvrir, le rencontrer,... Lire la Suite →
Si l’École reste le creuset de la formation à la citoyenneté, un récent rapport de la Cour des Comptes met en évidence que « cette initiation essentielle manque de force ». Ainsi, « l’ancienne instruction civique, introduite en 1882 a été profondément refondue pour épouser les évolutions du corps social ; dans l’approche d’aujourd’hui, l’acquisition de compétences élargies... Lire la Suite →
J.-P. Delahaye en novembre 2021 Pour Ferdinand Buisson, les «exceptions consolantes» étaient ces boursiers de l’enseignement secondaire, issues de milieux modestes, qui échappaient à leur destin tout en servant d’alibi méritocratique à un système socialement inégal. Issu d’une famille monoparentale confrontée à la pauvreté, Jean-Paul Delahaye fut une de ces exceptions consolantes, lui qui accéda... Lire la Suite →
Un récent rapport du Conseil de l’enfance et de l’adolescence (adopté en mai 2021 et qui vient d’être diffusé) est consacré à "La traversée adolescente des années collège". S’il s’attache à une étude large de la situation des adolescent.e.s, il consacre une partie dédiée aux conditions de vie des jeunes au collège. Et le constat... Lire la Suite →
C’est en tout cas ce que semble dire la troisième édition du baromètre de confiance dans l’avenir réalisé par BVA et l’Étudiant et publié le 9 novembre dernier. Si les jeunes (de la classe de seconde à bac +2) restent majoritairement optimistes dans l’avenir avec 67% de réponses positives, ce niveau d’optimisme est en baisse... Lire la Suite →
Alors que les travaux de la COP 26 suivent leurs cours, on peut certainement à juste titre regretter que trop de dirigeant.e.s et gouvernant.e.s n’aient pas pris la mesure de l’urgence et de l’importance d’agir de manière plus ambitieuse contre le réchauffement climatique, les pollutions, les surconsommations et leurs conséquences en termes de destruction de... Lire la Suite →
Dans le cahier centenaire d’une institutrice de 1921 consultable sur Internet, on peut lire la condamnation de l’admiration de la brutalité par « nos ancêtres » : « On a vu des temps où l’homme égorgeant un homme dont les croyances différaient des siennes, se persuadait offrir un sacrifice agréable à Dieu.» La barbarie n’est donc pas chose nouvelle,... Lire la Suite →
La mort n’est pas qu’une question d'actualité pour la période de Toussaint ou d’Halloween. En moyenne, 41 % des Français.e.s y pensent régulièrement. Et les enseignant.e.s plus que les autres : 53 % selon l’enquête réalisée par l’Ifop pour la Maïf et la MGEN "la mort à l’école : regards croisés entre les élèves, les enseignants et les parents"... Lire la Suite →
Texte écrit par Aissa Kadri, Professeur honoraire EPN 12 CNAM, associé UMR-LISE/CNAM pour le CNAM / INSEAC Je n’aime pas le mot ‘racines’, et l’image encore moins. Les racines s’enfouissent dans le sol, se contorsionnent dans la boue,s’épanouissent dans les ténèbres ; elles retiennent l’arbre captif de la naissance,et le nourrissent au prix d’un chantage : ‘Tu te... Lire la Suite →
Les médias comme le langage courant ont adopté le terme de « fracture numérique » pour désigner la distance de certains publics avec les outils ou l’usage des outils utilisant la technologie numérique. Si ce terme illustre l’idée d’un « un mal à soigner, un fossé à combler » en référence au thème de la «fracture sociale» porté par... Lire la Suite →
Effet covid au moins pour partie, les résultats de la deuxième édition du baromètre de l’éducation mené par l’institut de sondage Opinion Way pour les Apprentis d’Auteuil montrent une dégradation de tous les indicateurs. Ils révèlent également le manque de prise en compte des jeunes et de l’Éducation par les responsables politiques. Ainsi selon cette... Lire la Suite →
Le constat ne date pas d’hier, déjà dans le traitement du baromètre des métiers, l’UNSA Éducation a depuis plusieurs années proposé une analyse spécifique des réponses des personnels éducatifs de l’Outre-mer. Ceux-ci en effet sont en souffrance dans des territoires qu’ils jugent traités comme une « sous-France ». En effet, l’éloignement, la faiblesse des ressources locales, l’inadaptation... Lire la Suite →
Dans l’enquête internationale Timss (Trends in International Mathematics and Science Study) 2019, les résultats des élèves scolarisés en CM1 en France obtiennent un score moyen de 485 points en mathématiques, soit 44 points de moins que le score moyen des pays de l’OCDE (529 points). Plus globalement les scores des élèves de CM1 en France... Lire la Suite →
Centre de Recherche de Formation et d'Histoire sociale - Centre Henri Aigueperse - Unsa Education 